导论 教育代价：社会转型期教育价值的痛苦抉择 1
一 研究现状及价值 1
二 冲突中的艰难抉择：转型期教育主导价值的确立及意义 3
三 确立教育主导价值的两个维度：理论和实践、历史和现实 4
四 价值选择中的痛苦：教育代价付出的必然性和必要性 7
五 基本思路 9
六 本研究试图得出的结论 10
第一章 社会转型与代价 13
一 社会转型及其特征 13
二 关于代价的基本理解 20
第二章 教育代价：社会转型期教育价值的理性选择 34
一 关于教育代价的基本理解 34
二 教育主导价值与必然性教育代价 42
第三章 教育代价与教育主导价值 63
一 关于价值、教育价值的基本理解 64
二 教育价值的特殊性 72
三 教育价值的分类 75
四 社会转型期我国教育应取的主导价值 83
五 社会转型期我国教育价值判断的合理性标准 94
第四章 社会转型期教育主导价值及其代价的历史探寻 130
一 教育主导价值与历史决定论 130
二 20世纪西方教育主导价值及其代价的历史探寻 137
三 20世纪中国教育主导价值及其代价的历史探寻 150
四 20世纪教育主导价值及其代价历史探寻的有益启示 154
第五章 社会转型期教育的社会价值与代价 158
一 教育的社会价值概述 158
二 社会转型期教育的社会价值及其代价 165
三 社会转型期学校教育的价值定位：有所为有所不为 187
第六章 社会转型期教育的个人价值与代价 190
一 社会转型期我国教育满足人的发展需要的价值定位 190
二 从人与社会的关系看转型期我国教育个人价值的地位 200
三 社会转型期我国教育个人价值的人性论分析 204
第七章 社会转型期教育代价的应用研究 210
一 教育平等与教育代价 210
二 教育目的与教育代价 219
三 课程改革与教育代价 224
四 教育方法改革与教育代价 229
五 师生关系与教育代价 234
六 学生学业负担与教育代价 237
七 当代美国课程政策的代价分析 242
八 工具理性僭越的代价——道德教育的工具化 250
结语 教育价值与代价的博弈：社会转型期中国教育代价意识的重建 258
主要参考文献 262
后记 274