前言 1
第一部分 班主任专业化成长理论第一章 班主任与班主任工作 3
一、班主任 3
二、班主任工作 10
第二章 班主任专业素养 22
一、班主任的基本素质 22
二、班主任的自我教育 33
第三章 班主任专业成长 38
一、班主任专业成长反思 38
二、班主任专业成长规划 44
三、班主任专业成长途径 49
四、班主任心理调适 51
第二部分 班主任工作技能训练第四章 了解学生的技能训练 59
一、了解学生的意义 59
二、了解学生的内容 59
三、了解学生的基本要求 60
四、了解学生的方法 61
五、了解学生应注意的基本问题 61
六、技能训练举例 62
第五章 创建班级集体的技能训练 66
一、明确班集体奋斗目标 66
二、形成班级核心 69
三、培养良好的班风 71
四、健全班级规章制度 74
第六章 班级日常管理技能训练 77
一、班级工作计划的制订 77
二、班级工作总结的撰写 79
三、班级偶发事件的处理 81
四、班级教育合力的形成 83
五、班级学生操行评定 86
第七章 班级主要教育工作技能训练 92
一、班级德育工作 92
二、班级学生学习指导 97
三、班级学生心理健康教育 100
第八章 班级活动技能训练 103
一、主题班会、团队会 103
二、文体活动 107
第三部分 班主任工作案例评述第九章 学生思想品德教育案例 117
爱，让他走出尴尬 117
交流与倾听比说教更有力量 118
巧用集体舆论化解突发事件 120
面对双面性格的学生 121
尊重让“顽石”点头 122
听别人故事后的思考 125
一个不能上体育课的女生 126
和风细雨，润物无声 127
第十章 学生心理健康及青春期教育案例 131
爱，让他卸下盔甲 131
如何面对“自残”的学生 132
让孤独的“小燕子”展翅高飞 134
阳光总在风雨后 135
在挫折中成长 137
加强挫折教育 139
你也可以做到 140
让学生在品尝失败中重塑自我 141
“早恋”宜疏不宜堵 143
老师，我们是来“自首”的 145
第十一章 学生转化案例 147
“拉钩”的魅力 147
用欣赏雕琢璞玉 148
对弈 150
偶尔开点绿灯 153
用偏爱带你走出阴霾 155
一次课间操所引发的思考 158
用好他对我的信任 159
换一个视角来看孩子 161
老师相信你，请你也相信老师 162
脱不了干系 163
心弦的共鸣 165
第十二章 家校合作案例 167
我是“皇帝” 167
如何与家长进行有效沟通 168
为家长与老师搭建一个交流的平台 169
两次家访，两种效果 171
一次家访 172
爱的魅力 174
孩子是大家的 175
请你看到更远的地方 177
家访解开了我的思维定势 178
家访是一座桥，连接师生的心灵 179
后记 182