第一章 必备的教育观和教学观 1
第一节 坚持打造和谐教育 1
第二节 有效利用教育的各种功能 8
第三节 了解教学的本质和实质 17
第四节 进行开放式、综合式教学 26
第二章 必备的学习观和学习理论 31
第一节 学会学习 31
第二节 探索、体验和参与也是学习 36
第三节 学习理论的形成、发展与应用 45
第四节 必备的学习理论 53
第三章 必备的学生发展观 74
第一节 了解学生的身心发展 74
第二节 提高全体学生的素质 82
第三节 关注每一名学生的可持续发展 88
第四章 必备的知识观和课程资源观 92
第一节 教师与知识结构 92
第二节 教师知识结构的现状与优化 98
第三节 教师知识结构的辅助成分 105
第四节 善于发现和巧妙运用课程资源 110
第五章 必备的德性观和审美观 117
第一节 教师德性的核心 117
第二节 教师德性的养成 123
第三节 教师职业的魅力所在 128
第四节 教师职业美的生成 134
第五节 教师职业美的意义所在 140
第六章 必备的教师观和教师专业发展观 146
第一节 教师在学校里的职业角色 146
第二节 投入到教育研究中去 151
第三节 教师专业发展需具备的因素 157
第四节 施行“自我更新”取向教师专业发展 163
第七章 必备的能力素养观 170
第一节 教师与能力素养 170
第二节 教师的观察与思维能力 175
第三节 教师需具备的专业技能 181
第八章 必备的科学素养观 189
第一节 科学素养与教师素养 189
第二节 科学的态度、精神和方法 196
第三节 必备的现代科学知识 204
第九章 必备的人文素养观 212
第一节 教师要提高自身的人文素养 212
第二节 教师需具备人文知识 220
第三节 教师需具备人文态度 224
第四节 教师需具备人文精神 231
第十章 必备的评价观 235
第一节 对学生进行赏识教育 235
第二节 恰当地进行批评 239
第三节 了解学生的智能强项 242