教师，同样要敢于质疑&熊丙奇 1
在怀疑与批判中探寻语文教育的真谛（自序） 4
怀疑与批判 27
别为魏书生创造神话 27
一位改革家与新课改的对抗 29
钱梦龙先生要招什么“魂” 32
语文教学“魂”归何处——回应钱梦龙先生的“答客问” 36
【附】部分网友的评论 41
从程红兵的“位移”看批判精神的失落 50
批评，要建立在崇敬的基础上吗——与朱永新先生商榷 53
从“危言耸听”到“别有用心”——评《中学语文教学》庆祝创刊20周年座谈纪要 55
为钱理群教授一辩 58
“三老”语文教育“工具论”评析 62
考纲不变，课改难行 74
既要看“教什么”，也要看“怎么教”——与王荣生先生商榷 78
从“板块式”教学看以“教”为中心——以《荷叶 母亲》课堂实录为例 83
品味语言不应只注重华美——听荆州市青年语文教师竞赛课有感 91
岂能如此“玩”诗歌——评程少堂《你是我的同类》课堂实录 93
脱离文本的“解读”，缺少对话的“生成”——评干国祥《斑羚飞渡》课堂实录 96
是指导还是误导 101
从一篇满分作文看高考作文的错误导向 103
高考作文提示应引导发散思维 107
别把编造当虚构 110
小说都是虚构的吗 115
杨朔散文创作的错误倾向及其对作文教学的负面影响 118
给语言大师挑挑刺 123
探索与追寻 129
此间有“争议”欲辩已忘言——作文《逮老鼠》引出的话题 129
【附】《逮老鼠》座谈纪要 137
语文教学中多种质疑方式的运用 142
喜听学生“唱反调” 147
新课程需要怎样的教学设计 152
让思想在自由的天空飞翔——从一篇“另类”作文说开去 155
假如这件事发生在中国——《走一步，再走一步》教学手记 160
《道士塔》引起的争论 163
让课堂教学中多发生一些“意外” 166
“工具”与“人文”，本是同根生——“两性”统一例谈 169
《台阶》意蕴新探 174
《三峡》研读与备教 176
《记承天寺夜游》研读与备教 179
《拣麦穗》课堂实录 182
《雨说》课堂实录及点评 190
作文评改：让学生享有主动权——记一堂作文评改课 198
一堂反常规的试卷讲评课 204
儿子的获奖作文 210
后记 215