第一章 构建“和谐高效思维对话”型课堂的背景 1
第一节 国外历史课堂教学改革与研究的最新进展 1
第二节 国内历史课堂教学改革重心的嬗变 5
第三节 近二十年来烟台历史课堂教学改革的经验 10
第四节 新课改背景下高中历史教学的价值追求 13
第二章 “和谐高效思维对话”型课堂的基本内涵 28
第一节 “和谐高效思维对话”的真谛 28
第二节 构建“和谐高效思维对话”型课堂的基本策略 34
第三节 构建“和谐高效思维对话”型课堂的意义 41
第四节 “和谐高效思维对话”型课堂的评价参系 42
第三章 “和谐高效思维对话”型课堂的教学模式 48
第一节 关于教学模式 48
第二节 “和谐高效思维对话”型课堂教学模式的成功范例 52
第三节 当前国内课堂教学模式改革与启示 69
第四章 “和谐高效思维对话”型课堂的教学设计 75
第一节 教学设计 75
第二节 单元教学设计 83
第三节 “学案导学”教学模式的教学设计 88
第四节 “问题引领”教学模式的教学设计 128
第五节 “情境—探究—反思—创新”教学模式的教学设计 167
第五章 异彩纷呈的教学设计和教学案例 209
“孔子与老子”教学设计 209
“英国的制度创新”教学设计 215
专题复习“专制集权的不断加强”教学设计 222
高中历史讲评课教学设计 228
情境教学模式片段 234
创设情境，导入新课教学片段 238
“雅典城邦的民主政治”教学案例 239
“五四爱国运动”教学案例 247
参考文献 256