一、重铸师魂 1
（一）前所未有的挑战 2
（二）合上时代节拍 11
二、光辉的典范——教师道德的沿革与发展 22
（一）学而不厌，诲人不倦 22
（二）得天下英才而教之，一大乐也 26
（三）师不必贤于弟子，弟子不必不如师 29
（四）博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之 33
（五）救国不忘读书，读书不忘救国 37
（六）捧着一颗心来，不带半根草去 40
（七）以教师为职业，以教育为事业 43
三、神圣的职业——教师职业选择 47
（一）太阳底下最光辉的职业 47
（二）高标准必然严要求 53
（三）历史沉淀对选择教师职业的影响 64
四、心中的圣火——教师道德理想 73
（一）理想是人生的精神支柱 73
（二）形于外，源于内 81
（三）追求目标越高，潜能发挥越大 86
五、忠诚于人民的教育事业——教师道德原则 96
（一）道不同，不与为谋 97
（二）着色当着正色 105
（三）身心合一的投入 114
六、规矩与方圆——教师道德规范 124
（一）无规矩不以成方圆 124
（二）情理交融的规范体系 127
七、春蚕、红烛、园丁——教师道德形象 144
（一）吐尽最后一根丝 145
（二）烛光里的微笑 155
（三）树木与树人 162
八、妈妈、阿姨、老师——幼教师德的特点 166
（一）万丈高楼的奠基人 166
（二）做好人生航船的第一任领航员 173
九、阿姨、老师——小教师德的特点 181
（一）最后一次叫“阿姨” 181
（二）严而有度，爱而不纵 193
（三）合抱之木，起于毫末 203
十、朋友、老师——中教师德的特点 213
（一）中学生，准成人 214
（二）亲其人，信其道 220
（三）俯首甘为孺子梯 228
十一、全能的导师——高教师德的特点 240
（一）德识才学大飞跃 241
（二）有麝自来香 248
（三）教思想与产生思想 253
（四）先有伯乐，后有千里马 258
十二、功过自有评说——教师道德评价 264
（一）雁过留声 264
（二）好心不都办好事 273
（三）千夫所指，无疾而终 278
十三、内方外圆——教师职业中的人际关系 286
（一）师道与尊严 287
（二）同行不是冤家 299
（三）好风凭借力 307
十四、路在脚下——教师道德修养 315
（一）打铁先须自身硬 315
（二）壁立千仞，无欲则刚 322
（三）冰冻三尺，非一日之寒 328
十五、无字的丰碑——教师道德的地位和作用 336
（一）刚柔相济 338
（二）内得于己，外施于人 344
（三）没有外限的延伸 352
后记 362