序一 1
序二 1
前言 1
第一章 小学生情感性素质培养的思考 1
第一节 关于情感教育研究现状与述评 1
第二节 学生情感性素质的培养是深化素质教育的重要课题 6
第三节 以情感性素质培养为依托，确立学校发展的方向 11
第二章 学科教学中情感性目标的实施 16
第一节 学科教学中情感性素质培养的缺失与重建 16
第二节 学科课程中培养学生情感性素质的教学设计 19
第三节 语文教学实施中情感性素质培养的模式探索 41
第四节 数学教学实施中情感性素质培养的模式探索 46
第五节 英语教学实施中情感性素质培养的模式探索 51
第六节 品德教学实施中情感性素质培养的模式探索 54
第三章 班集体建设中的情感陶冶 63
第一节 让情感教育走进班集体建设 63
第二节 班集体建设中情感教育的活动设计 66
第三节 班集体建设中情感教育的实施策略 77
第四章 学生阅读活动中的情感体验 87
第一节 经典阅读与儿童心灵成长 87
第二节 低年级古诗文及国学诵读活动与学生情感性素质培养 90
第三节 中年级历史故事阅读活动与学生情感性素质培养 103
第四节 高年级古典名著欣赏活动与学生情感性素质培养 115
第五章 学生评价中的情感激励 123
第一节 关于学生课业评价改革的思考 123
第二节 中年级学生习作评价研究 125
第三节 低年级数学作业评价研究 140
第四节 中年级数学错题集评价研究 154
第五节 高年级英语成长记录袋评价研究 168
第六章 学校文化建设中的情感渗透 191
第一节 情感教育与文化育人 191
第二节 构建和谐融洽的学校人际关系 200
第三节 建设自强不息、追求卓越的教师团队 210
第四节 创建民主高效管理的长效机制 236
第七章 科研活动中的情感启示 246
第一节 情感教育研究源自教师的“爱” 247
第二节 情感教育研究引领教师成长 248
第三节 情感教育研究活动创造奇迹 250
第四节 情感教育研究激发教师灵感 251
第五节 情感教育研究放飞学生的梦想 252
附录 科研大事记 255
参考文献 268