致谢 1
导读 3
导论 1
1.1研究意义 1
1. 1. 1探索二语写作的特性 1
1.1.2了解母语在二语学习中的作用 3
1. 2论文结构 6
第一部分 文献回顾 7
第一章 母语与二语习得 9
1. 1简介 9
1. 2理论争议 9
1.2. 1行为主义理论 9
1.2.2心灵主义理论 11
1.2.3认知主义理论 14
1. 3实证研究 15
1.3. 1双语研究领域 16
1.3.2二语习得领域 19
1.3.3有待回答的问题 21
1.4小结 23
第二章 母语思维与二语写作 24
2. 1简介 24
2. 2二语写作：理论与研究 24
2.2. 1作文文本研究 24
2. 2. 2写作过程研究 28
2.3母语思维与二语写作 34
2. 3. 1实证研究 34
2. 3. 2有待回答的问题 40
2. 4小结 41
第二部分 研究方法 43
第三章 研究设计 45
3. 1小型研究设计 45
3.1.1研究问题 46
3. 1. 2研究对象 46
3.1.3研究工具 46
3. 1.4数据收集 46
3.1.5数据分析 47
3.1.6研究的局限性 48
3. 2主体研究设计 50
3. 2. 1研究问题 51
3.2.2研究对象 52
3.2.3研究工具 53
3.2.4数据收集 57
3. 2. 5数据分析 60
3.3小结 69
第三部分 研究结果与讨论 71
第四章 二语写作过程的双语性 73
4. 1简介 73
4. 2二语写作过程中的母语思维现象 73
4.2. 1母语思维：总体描述 73
4.2. 2各个写作活动中的母语思维：个案描述 75
4.3写作任务、二语水平与母语思维 83
4.3. 1写作任务与母语思维 84
4.3. 2二语水平与母语思维 89
4.4讨论 111
4.4. 1二语写作过程的双语性 111
4.4.2二语写作能力的发展 115
4. 5小结 117
第五章 母语思维在二语写作中的作用 119
5. 1简介 119
5. 2母语思维在二语写作中的作用 119
5. 2. 1母语思维在写作过程中的功能 119
5. 2. 2母语思维对作文文本的影响 126
5. 3学生对母语思维的看法 138
5.3. 1运用母语思维的原因 138
5. 3. 2对母语思维的态度 144
5. 4讨论 149
5. 4. 1母语思维影响的多面性 149
5. 4. 2对母语思维看法的多样性 151
5. 5小结 153
第四部分 结论 155
第六章 研究结果与启示 157
6. 1主要结果 157
6. 2局限性 158
6. 3启示 159
6. 3 1理论 159
6. 3. 2研究方法 162
6. 3 3教学实践 164
6.4未来研究的方向 167
6. 5小结 168
参考文献 171
附录一 写作任务Ⅰ 177
附录二 写作任务Ⅱ 178
附录三 写作问卷 179
附录四 有声思维记录符号说明 180
附录五 有声思维记录样本 181
附录六 作文样本 185