第一章 班级与班主任角色 1
第一节 班级及其功能 1
第二节 班级的产生与发展 9
第三节 班级理论 13
第四节 班主任的职责与角色 16
第五节 当代班级制度改革 22
第二章 班级群体及其发展 29
第一节 班级群体概述 29
第二节 班级群体的发展 31
第三节 班级建设与班集体 36
第四节 班级文化建设 45
第三章 班级组织与管理 59
第一节 班级目标的确立 59
第二节 班级组织的健全 64
第三节 班级规范及其运用 71
第四节 班级常规管理 79
第五节 班级突发事件及其处理 82
第四章 班级人际关系 88
第一节 班级中的人际关系 88
第二节 班级非正式群体 95
第三节 班级中的异性交往 101
第四节 班级人际冲突及其处理 109
第五节 班级师生沟通 115
第五章 班级群体活动 121
第一节 班级活动及其教育价值 121
第二节 课堂教学活动 126
第三节 班级课外活动 131
第四节 主题班会 143
第六章 班级学生指导 151
第一节 班级学生指导概述 151
第二节 班级学生指导的方法与策略 156
第三节 班级学业指导 162
第四节 班级心理咨询与辅导 168
第五节 学生生活与发展指导 177
第七章 学生问题行为的预防与矫治 188
第一节 学生问题行为的界定及分类 188
第二节 学生问题行为的诊断 188
第三节 学生问题行为的矫治策略 191
第四节 学生品行不良的矫治 199
第五节 网瘾的预防与矫治 209
第八章 班级学生评价 218
第一节 学生评价的目的、功能与发展趋向 218
第二节 班级学生评价的类型与原则 224
第三节 班级中的真实性评价 228
第四节 班级学业评价 232
第五节 学生品德评价 236
第九章 班级教育资源开发与管理 245
第一节 班级教育资源概述 245
第二节 校内教育资源开发与管理 252
第三节 家庭教育资源开发与管理 254
第四节 社会教育资源开发与管理 257
第五节 网络平台及其资源的开发与利用 264
第十章 班主任的专业成长 269
第一节 班主任专业成长概述 269
第二节 做班主任专业成长的主人 276
第三节 班主任的心理自我调适 282