导论 1
第一章基础教育社会学科课程改革 5
第一节美国学校历史课程改革 6
第二节美国学校社会科的创设与变革 21
第三节英国学校历史课程改革 33
第四节法国学校社会科课程改革 42
第五节我国中小学社会学科课程的开设与发展 53
第二章历史课程标准 67
第一节我国中学历史课程标准的制订与发展 68
第二节英美历史科国家课程标准的制订与历史课程标准的国际比较 72
第三章历史教育目标 98
第一节历史的价值功能与历史学科的教育功能 99
第二节 中学历史学科教育目标的来源 108
第三节课程改革中的我国历史学科教育目标 112
第四节美英两国学校历史教育目标与历史教育目标的国际比较 126
第四章历史课程内容体系 148
第一节建国以来历史课程内容体系的演变 149
第二节我国中学历史新课程的内容体系 157
第三节美英历史课程内容体系与历史课程内容体系的国际比较 166
第五章历史教科书 182
第一节新课程背景下的历史教科书 183
第二节 中美日历史教科书结构比较与历史教材观的发展 191
第三节美国探究性学习历史教科书——《发现美国的过去：从史料中进行探究》 217
第六章历史教学 229
第一节 中学历史教学的基本要素、结构与原则 230
第二节中学历史教学的基本方法、类型与模式 246
第三节英国中学历史课的史料教学 269
第四节美国中学历史课的史料教学 281
第五节历史课教学设计与案例 291
第七章历史学业评价 319
第一节课程评价理念的发展及其趋势 320
第二节我国历史课程评价的发展 326
第三节美国大学入学制度与历史学科考试 340
第八章历史教育研究纵论 359
第一节历史教育研究路径和研究阶梯 360
第二节历史教育研究领域 365
第三节历史教育研究队伍和研究的哲学思辨 383
主要参考文献 391
后记 399