第一篇 心理测验 3
一、心理测验的意义与功能 3
二、心理测验的基本原理 12
三、心理与教育测验的发展 55
四、心理与教育测验发展的回顾与展望 84
五、教学评量原理与方法 102
六、多元化评量之理念与方法 134
七、学习评量的新趋势 146
八、试题分析的方法 153
九、我国国民中学辅导工作使用心理测验的现况与检讨 167
十、新法考试猜测因素之校正问题 179
十一、学生资料之解释的模式 188
十二、态度量表信度之求法——以变异数分析求信度的实例 191
十三、性向与兴趣之测量及配合 194
十四、九年一贯课程与基本学力测验 197
十五、「区分性向测验」评介 207
十六、「系列学业性向测验」评介 213
十七、「辅导性向测验」评介 216
第二篇 统计方法 223
十八、教育研究的统计方法（一） 223
十九、教育研究的统计方法（二）——单因子变异数分析与多重比较法 267
二十、电脑与统计方法在教育研究上之配合运用 296
附录一 范氏项目分析表 327
附录二 泰勒——罗素预期表 356
附录三 劳氏预期表 366