第一章 大学排名的影响与作用分析 1
第一节 大学排名概述 1
一、排名概述 1
（一）排名历史溯源 1
（二）排名的定义 2
（三）世界著名的排名 3
二、大学排名的产生及发展 4
（一）北美大学排名的兴起与发展 5
（二）欧洲大学排名的兴起与发展 6
（三）亚洲大学排名的兴起与发展 8
三、中国大学排名的发展 8
（一）起步阶段 9
（二）繁荣阶段 9
（三）完善阶段 10
（四）总结 13
第二节 大学排名的作用及影响 13
一、大学排名的作用 13
（一）为学生择校提供参考 13
（二）为用人单位提供标准 14
（三）为资源配置提供引导 14
（四）为高校发展提供竞争 15
二、大学排名的影响 15
（一）质疑的声音 15
（二）赞成的声音 17
（三）理性的思考 17
第二章 大学排名现状分析 21
第一节 大学排名简介 21
一、大学排名的目的 21
二、大学排名的对象 21
三、大学排名的方法 22
四、大学排名的目标用户 23
五、大学排名的数据来源 23
六、大学排名的重要原则 24
第二节 世界大学排名现状及其分析 25
一、上海交通大学的“世界大学排名” 25
（一）排名目的 25
（二）排名对象 25
（三）排名指标体系设计 25
（四）指标定义与统计方法 26
（五）数据处理及计分方法 27
（六）数据来源 27
（七）排名结果分析 28
（八）排名小结 28
二、泰晤士报高等教育副刊的世界大学排名 30
（一）排名目的 30
（二）排名对象 30
（三）排名指标体系设计 30
（四）排名结果分析 32
（五）THES排名小结 32
三、西班牙基于网络计量学指标的世界大学排名 33
（一）排名目的 33
（二）排名对象 33
（三）排名思路 33
（四）指标体系 33
（五）数据统计与计分方法 34
（六）排名结果分析 34
（七）排名小结 35
四、其他国际性大学排名 35
五、世界大学排名比较分析 36
（一）排名结果比较分析 37
（二）排名指标体系比较分析 38
第三节 本土大学排名现状及其分析 39
一、国外主要大学排名介绍 40
（一）美国最佳大学排名 40
（二）麦克林的排名 46
（三）《泰晤士报》大学排名 49
二、国内主要大学排名介绍 51
（一）广东管理科学研究院的排行榜 51
（二）中国校友会网的中国大学排行榜 59
（三）网大的中国大学排行榜 64
（四）武汉大学中国科学评价研究中心的大学评价 68
第四节 国内外大学排名比较分析 75
一、大学排名目的比较 75
（一）国内外大学排名目的一致性 75
（二）国内外大学排名目的差异性 76
二、大学排名基本理念与评价方法比较 77
（一）国内外大学排名基本理念比较分析 78
（二）国内外大学排名评价方法比较分析 79
三、大学排名指标体系比较 80
（一）一级指标的比较分析 81
（二）最低级指标的比较分析 82
（三）国内外大学排名指标体系差异分析 84
四、大学排名指标体系汇总 86
（一）声誉是判断大学品质优劣的最常用指标 87
（二）教学类指标是消费者评价学校办学质量的核心指标 87
（三）科研类指标是排名机构量化评价的重要内容 89
（四）保障类指标是评价大学综合实力的重要参考 90
第五节 小结与建议 90
一、本章小结 91
二、对大学排名使用者的建议 92
第三章 军队院校排名状况分析 94
第一节 军校排名概况 94
一、国外军校排名分析 94
（一）典型案例——美国军校在大学排名中的表现 94
（二）世界著名军校排名 101
二、国内军校排名分析 104
（一）伊灵公司大学排名 104
（二）新浪网军校关注度分析 112
（三）中国十大军校排名分析 114
三、结论 117
第二节 军校在一些重要领域的排名分析 118
一、教学领域排名分析 118
（一）教学成果奖统计分析 118
（二）国家精品课程统计分析 127
（三）军队院校优质课程统计分析 133
（四）全国名师奖统计分析 137
二、科研领域排名分析 140
（一）自然科学基金统计分析 141
（二）专利授权数统计分析 144
（三）国家重大科技奖励统计分析 145
（四）结论与建议 147
三、人才培养排名分析 148
（一）全国百篇优秀博士学位论文统计分析 148
（二）杰出青年基金统计分析 151
四、军队院校在教学、科研指标方面的比较分析 153
第三节 结论与建议 155
第四章 排名研究对军队院校建设的启示 158
第一节 重视学校声誉建设，打造特色文化校园 158
一、找准办学定位，奠定声誉核心 158
（一）研究办学定位，奠定一流大学声誉 159
（二）找准办学定位，建设军校声誉 160
二、凝练校园文化，提升声誉效果 161
（一）校园文化的功能 161
（二）重视校园文化建设，是各国名校扩大育人功能的共识 162
（三）建设军校校园文化的建议 163
第二节 加强教员队伍建设，培养创新团队 164
一、一流教师是实现一流大学目标的根本保证 164
（一）办一流的高校，必须建设一支一流的教师队伍 164
（二）建立一流的教师队伍，必须采取非常规措施 165
二、军队院校要把教员队伍建设摆在优先发展的战略位置 165
（一）教员队伍建设决定人才培养质量 165
（二）教员队伍建设是院校整体实力和办学水平的重要标志 166
（三）采取超常规措施，院校上下必须形成共识与合力 166
三、军队院校教员队伍建设所面临的问题 166
（一）教员队伍整体素质与院校所承担的历史重任不相适应 166
（二）院校相对封闭的环境与现代教育的开放性相矛盾 167
（三）院校有效的用人机制和竞争激励机制还没有真正形成 167
（四）市场经济发展给院校引进和保留人才造成了新的困难 167
四、加强教员队伍建设的基本对策 167
（一）加强教育和引导，打牢教员爱岗敬业的思想基础 167
（二）加强业务培训，提高教员的教学能力和水平 168
（三）实施名师战略，牵引院校教员队伍建设的快速发展 168
（四）优化教员队伍结构，提高教员队伍的整体素质和能力 169
五、构建教员队伍建设原则体系 171
（一）相对稳定与绝对流动相结合的原则 171
（二）阶段建设与全程渗透相结合的原则 171
（三）组织培养与自我提高相结合的原则 172
（四）规范控制与搞活教员资源开发相结合的原则 172
第三节 重视学生质量培养高端人才 173
一、界定有关“人才”的几个概念 173
（一）正确理解“人才”的概念 173
（二）深刻理解“以人为本”的思想 174
二、观念创新，全面树立新的人才培养观 175
（一）树立新的德育观 175
（二）树立新的人才观 176
（三）树立新的价值观 176
（四）树立新的知识观 177
三、严格把关军校生源质量，打牢人才培养根基 177
（一）提高军校学员的入学成绩，关注学员入学前的综合素质 177
（二）根据学校类别，制定不同的入学标准 177
四、围绕创新能力培养，提高人才培养质量 178
（一）要把学员的创新能力需要作为教学改革的根本出发点 178
（二）要把强化学员的个性化创新能力培养作为培养高质量人才的核心 179
五、提高人才培养质量，应需关注的几个问题 180
（一）重视科学精神的培养 180
（二）重视人文精神的培养 180
（三）重视世界眼光的培养 181
（四）重视学习精神的培养 181
第四节 重视学科建设，突出军校特色 182
一、正确认识学科建设对于院校建设的意义 182
（一）学科建设是院校发展的龙头 183
（二）学科建设是深化理论研究的需要 183
（三）学科建设是教育创新的源泉 183
二、军队院校开展学科专业建设应遵循原则 184
（一）学科专业建设在设计上坚持系统性原则 184
（二）学科专业建设在实施上坚持规范性原则 184
（三）学科专业建设在内容上坚持先进性原则 185
（四）学科专业建设在指向上坚持特色性原则 185
（五）学科专业建设在成果上坚持实用性原则 185
三、科学制定学科建设规划 186
（一）汇聚学科队伍，创建人才健康成长的良好环境 186
（二）加强条件建设，重点建设特色鲜明的学科专业 186
（三）深化教学改革，抓好学科专业的适时调整、重组 187
（四）准确把握学科建设的特点，营造良好的学科建设软环境 188
四、学科建设中需处理好的几种关系 189
（一）学科建设与交叉创新的关系 189
（二）学科建设与规划管理的关系 189
（三）学科带头人和学科负责人的关系 190
第五节 多渠道打造卓越学术，提高教学和科研质量 190
一、正确理解“卓越学术”的含义 191
二、加强对教学改革的研究和教学成果的建设 191
（一）教学成果研究方面存在的问题和对策 191
（二）精品课程建设存在的问题和对策 192
（三）重视对军事教育规律的研究 193
三、多渠道创造条件，提高科研的质量和水平 193
（一）科研评价不能只注重数量 193
（二）加强对科研质量的综合评价 194
（三）通过各种渠道激励教员从事科研的积极性 194
附录 高等教育机构排名的柏林原则 196
后记 199