马克思恩格斯列宁关于按劳分配思想的发展 1
全面考察 科学分析——论毛泽东在知识分子问题上的功过及其根源 19
毛泽东《经济问题与财政问题》述评 40
毛泽东科学技术思想发展轨迹 60
“个性如不得解放，就没有社会主义”——从毛泽东给博古等的一封信谈起 76
论七届二中全会对国内基本矛盾分析的重大意义——兼评理论界某些同志对这一问题的曲解 88
毛泽东与邓小平的“三下三上” 103
“汉口人不怕油锅烫”——毛泽东对子女和身边工作人员的教诲 113
批评“正谊明道”与提出“两个环子”——毛泽东的“两手抓，两手都要硬” 116
“把全党变成一个大学校” 121
周恩来教育思想浅论 125
周恩来的最后岁月（1975～1976） 133
论“天津讲话”对新中国建设的重要历史意义——纪念刘少奇“天津讲话”60周年 144
论朱德等在“建设有中国特色的社会主义”理论探索过程中的重大贡献 156
论朱德的“建设中国式的社会主义” 174
朱德科学技术思想述评——《朱德年谱》新编本读书笔记 185
朱德与教育 200
功高不自居 德高不自显——怀念敬爱的朱德委员长 210
试论邓小平教育理论的历史发展 215
坚持唯物主义方法论的典范——邓小平论怎样处理历史遗留问题 226
邓小平论生产与分配——纪念“让一部分人先富起来”的“大政策”发表30周年 232
完整地准确地理解邓小平“九一六”重要谈话 240
从“一纲四目”到“一国两制”——毛泽东和平解放台湾战略和邓小平对它的发展 252
试论邓小平教育理论的形成和江泽民胡锦涛对它的发展 264
江泽民人才观浅论 282
江泽民科学技术思想简论——《江泽民文选》学习笔记 290
试论江泽民科技思想发展的三个阶段 303
科教兴国 人才强国——学习胡锦涛关于人才强国、科技教育和建设创新型国家的论述 315
建设创新型国家：历史性的跨越——学习胡锦涛在全国科技大会上的重要讲话 330
胡锦涛教育思想初探 338
后记 347