前言 1
第一章 香港的科学科课程发展与课堂学习研究 3
第一节 香港与大陆的科学科课程发展 5
第二节 课堂学习研究的内涵及其意义 12
第二章 个案一——光和影 35
第一节 教学设计 36
第二节 教学实践 48
第三章 个案二——水 108
第一节 学校背景 108
第二节 课堂学习研究过程 108
第四章 课堂学习研究的启示 169
第一节 有价值的学习内容是课堂学习研究的切入点 169
第二节 两个学习内容相同的课题在关键特征处理上的异同分析及其改善方向 183
第三节 如何善用前、后测的诊断性功能优化教与学 194
第五章 课堂学习研究对提升教师专业发展的贡献 208