导言：《教改纲要》背景下的大学生命教育&何仁富 1
上篇 大学生命教育的理论建构 8
第一章 生命教育的哲学视域 8
第一节 哲学视域中的生命教育 8
第二节 哲学解释学视域下教育生命之维的重建 20
第三节 大学生命教育中的“他者”理念 26
第四节 自我认同的危机、成因及拯救——吉登斯自我认同理论再探 33
第五节 傅伟勋“现代生死学”的意义 42
第二章 生命教育的历史与意义 54
第一节 生命教育的起源与发展研究 54
第二节 传媒时代的生命教育 72
第三节 从大学生的生命样态看生命教育的重要性和紧迫性 77
第四节 大学生生命教育在公民生命教育中的重要地位 85
第三章 大学生命教育的使命与精神 94
第一节 生命自我敞现的维度与生命教育的使命 94
第二节 大学生生命教育中的健康常识教育 112
第三节 大学生信仰教育的理论与实践教学探析 120
第四节 生命教育对于大学生人格构建的意义 126
第四章 大学生命教育的理念与内容 134
第一节 大学生生命教育的十大主题 134
第二节 大学生生命教育与灵性教育 141
第三节 大学生生命困惑与灵性教育 153
第四节 大学生的情感观与情感教育 163
第五章 大学生命教育的多元视野 176
第一节 推动生命教育中高阶人才的培育 176
第二节 大学教师的生命关怀与生命教育 183
第三节 大学新生适应教育的探索与实践 188
第四节 从濒死经验研究激发正向生命意义探讨 192
下篇 大学生命教育的实践建构 216
第六章 大学生生命困顿与生命教育 216
第一节 生命困顿与生命教育——关于在大学教育中引入生命教育的思考 216
第二节 大学生刘伟之死的反思 229
第三节“魔兽世界交易门”事件的反思 242
第四节 从大学生黎力抢劫案来思考挫折教育 250
第五节 关于留日学生弑母悲剧的思考 257
第七章 大学生命教育的课堂精神 268
第一节 大学生生命教育的生命意蕴与课堂精神 268
第二节 大学生命教育课程之建构——以通识课程为例 275
第三节 用生命化的方法进行生命教育 283
第四节 讲课 讲学 讲会——从中国哲学中开掘精神型生命意义的主要方式 290
第五节 讲会与大学研究生之生命教育——以“鹅湖讲会”为例 297
第八章 大学融入式生命教育探索 308
第一节《思想道德修养与法律基础》课融入式生命教育 308
第二节《思想道德修养与法律基础》融入生命教育的内容探索 322
第三节《思想道德修养与法律基础》融入生命教育的方法与思路 329
第四节《大学生心理健康教育》融入生命教育的探索 339
第五节《中医养生与传统文化》选修课融入式生命教育 348
第九章 传统经典的生命教育精神 362
第一节《论语》的生命观与生命教育思想 362
第二节《大学》的内在精神与三生教育的实施 370
第三节《礼记》的生命教化思想及其现代启示 378
第四节《复性书院学规》的儒学生命教育导向 388
第十章 传统文化与现代生命教育 408
第一节 儒家经典阅读教学与大学生生命教育 408
第二节 先秦儒家重生观对大学生生命意识培养的启示 420
第三节 儒家的生命精神及其现代意义 428
第四节 文化传统对科学生命观形成的消极因素分析 432