第一辑 探求教学本真 3
1新课程下高中思想政治课教学模式的建构 3
2 教师的哲学品质与高中课改 12
3“一盒牛奶”所展示的“教学力” 18
4 师之大智：引发课堂的情感共振 23
5中学思想政治课教学要注重培养人文精神 28
6让课堂精彩飞扬 31
7合作学习教学过程中课堂提问的反思 42
8中小学教师课堂语言评价要做到“五个统筹” 45
9自主学习中要注重学生互动 50
10 行走于学生学校学习生命间——高效课堂教学漫谈 55
11学生问题意识的培养 68
12指导学生自主学习的策略 73
13思想品德课教学必须尊重学生思想品德发展规律 79
14“四环学导式”教学法与教学实效 85
15与新课程同行 92
16“文科综合”中政治教学的创新 95
17“快乐政治”课堂教学法 100
18打好教学这副“牌” 102
第二辑 护养善性人格 107
1让爱不再有短板 107
2中学道德教育应该怎么做 112
3思想品德课需要创设丰富的教育情境 118
4 初探“开心农场”类游戏对义务教育段学生的影响 122
5学生干部要回归本位 130
6教育归真——培养健全的人格 134
7在学生成长中享受快乐 137
8教育情境的选择 140
9多给学生温暖的阳光 142
10 感受高考的幸福 145
11加强廉洁教育，促进初中学生健康成长 148
12 再读《我的世界观》 153
第三辑 创生和美文化 157
1初探班级舆论偏差的成因及纠正 157
2学校管理者要注重人文性管理手段 160
3学校应该加强心理健康教育 163
4 学校突发安全事件应急管理 166
5智慧的校长和校长的智慧 178
6影响学校发展的因素 182
7学校领导集体素质略谈 186
8聘请“同伴”式培训者实施教师培训的尝试 189
9基于网络环境的教师集中培训模式初探 194
10 浅论推广基础教育优秀科研成果的价值 202
附 录 回归生活的思想政治课教学 207
后记 227