第一辑 漫话作文 1
第一节 什么是作文 1
什么是作文 1
我们为什么要写作文 3
作文，不是教师在课堂上教会的 5
作文不是被动应付作业的形式 6
作文，缘何让教师犯愁，学生发怵 8
习作是一种快乐的学习 11
第二节 如何上好作文课 12
无痕——此时无声胜有声的艺术境界 12
习作应唤醒沉睡的词汇 16
课文是最好的范文 19
呵护童心，书写童趣 22
学生作文呼唤童真 26
擦亮眼睛，从身边取材 28
语感——习作教学中不容忽视的话题 31
育人——作文教学中永恒的主题 34
谁说熟悉的地方没风景 36
第三节 如何看待习作导写课 37
习作导写课不是“作秀”表演 37
莫让习作导写课成为塑造“侏儒”的“瓮” 39
习作导写课何时走出教科书权威的阴影 41
从《小马过河》说教师“下水文” 43
教师为何教学生在作文中说谎 46
《盲人引路》的启示 48
向限字作文说“NO” 50
第四节 关于作文的评价与修改 51
漫谈“作文评价” 51
闲话“精批细改” 55
第二辑 好作文是这样炼成的 59
第一节 始于放胆 想怎样写就怎样写 59
怎样说话就怎样写文章 59
想怎样写就怎样写 64
第二节 行于兴趣 玩中学写 68
童话起步 68
玩中学写 84
依样画葫芦 92
情动而辞发 99
第三节 成于创新 劝君莫奏前朝曲 112
劝君莫奏前朝曲 112
天马行空任往来 121
用笔不灵看燕舞 141
神从描摹出 151
第四节 厚积薄发 腹有诗书气自华 157
腹有诗书气自华 157
留心处处皆文章 165
唯有源头活水来 175
请君与我倾耳听 189
第五节 勤于动笔精于修改 练就妙笔生花的工夫 193
拳不离手，曲不离口 193
文章不厌百回改 197
第三辑 我的作文练场 202
第一节 让学生在作文中享受幸福与美丽 202
什么是快乐作文 204
快乐作文教学法遵循的四大规律 205
让学生快乐作文的八大定律 208
实现学生快乐作文的有效途径 214
快乐作文的目标追求和特点 220
第二节 三段梯度习作教学 导写模式及其应用 225
一段梯度——初学时“引” 225
二段梯度——入门后“扶” 228
三段梯度——自由表达时“放” 233
第四辑 众人评价“快乐作文教学法” 236
第一节 编辑、读者点击 236
杨克顺：大胆探索治愈写作“顽症” 236
用心写作才快乐 237
杨克顺快乐作文教学法，让学生作文不再难写 241
读《快乐作文新教案》有感 245
杨克顺获全国教改创新教师奖 249
我市一教师著作入选中小学教材 249
第二节 专家、名师点评 250