前言 1
第一节 研究缘起 1
第二节 研究对象 14
第三节 研究目标、方法、意义 15
第一章 教材语言理论探讨 25
第一节 教材语言理论的思考 25
第二节 教材对象语言层级性、序列性理论思考 36
第三节 教材对象语言之汉字使用调查的意义 40
第二章 教材对象语言之课文用字分析研究 46
第一节 教材课文用字概貌分析 46
第二节 教材课文现代文、文言文用字分析 69
第三章 教材对象语言之生字首现和课文用字复现研究 78
第一节 四套教材生字首现调查研究 78
第二节 四套教材课文用字复现分析研究 83
第四章 教材对象语言之会认和会写汉字分析研究 98
第一节 四套教材认字识字安排 98
第二节 四套教材认字识字呈现方式分析 101
第三节 四套教材会认字、会写字的统计与分析 109
第四节 人教版和苏教版会认和会写字的比较分析 118
第五章 基础教育教材分级字表的研制准备 127
第一节 基础教育教材分级字表研制目标 127
第二节 基础教育教材分级字表研制方法和原则 135
第三节 基础教育教材分级字表研制的依据 140
第六章 基础教育教材分级字表的研制与检测 156
第一节 基础教育教材分级字表研制过程 156
第二节 基础教育教材分级字表研制结果检验 164
第三节 基础教育教材分级字表与其他字表的比较 168
第四节 研制过程中的难点和有待解决的问题 182
结语 185
一 本书工作总结 185
二 后续工作展望 188
参考文献 190
一 著作类（按正文出现的先后排列） 190
二 论文类（按正文出现的先后排列） 193
附录1 基础教育教材分级汉字字表（试拟表） 199
附录2 表格索引 280
附录3 插图索引 283
后记 284