第二节 坚持实行依法治教 135
一、依法治教的重要意义 135
二、教育法制建设概况及其类别 136
三、全面实行依法治教 137
第三节 认真改进工作方法 141
一、校长领导方法的重要性 142
二、校长领导方法的基本特征 142
三、校长常用的工作方法 143
第六章 治教基础：履行职能篇 153
第一节 明确校长地位职责 153
一、校长职业的发展 153
二、校长职业的地位 154
三、校长职业的作用 157
四、校长岗位的职责 160
第二节 掌握科学决策办法 161
一、决策在校长工作中的重要性 162
二、学校决策的内容与特点 162
三、决策的主要类型 163
四、决策的基本原则 164
五、科学决策的程序 165
六、校长决策的艺术 167
第三节 正确把握行使权力 169
一、校长的权力 169
二、校长行使权力的方式和要求 171
三、校长要善于授权和防止越权 174
第七章 治教保证：提高素质篇 177
第一节 切实拥有高位素质 177
一、校长提高素质的目标选择 177
二、校长素质的构成内容 178
三、校长素质的提高途径 184
第二节 要以开发潜能为重 188
一、校长的能力类型及其功能 188
二、校长的能力结构与特点 190
三、校长能力的开发与培养 195
第三节 充分发挥情商优势 197
一、情商的内涵与功能 197
二、校长应有的情商品质 198
三、情商心理的不良表现及解脱办法 201
第八章 治教技艺：特质修养篇 208
第一节 讲究语言表达艺术 208
一、校长演讲的语言艺术 208
二、校长作报告的语言艺术 210
三、校长个别谈话的语言艺术 211
四、校长表态的语言艺术 215
第二节 刻苦修炼文字技能 217
一、写计划的技能 217
二、写总结的技能 219
三、写报告的技能 222
四、写教育论文的技能 224
第三节 精心塑造形象风度 227
一、校长风度的内容与作用 228
二、校长风度的特点 229
三、校长风度的要求 229
四、校长风度的修养技巧 233
第九章 治教外因：学习借鉴篇 235
第一节 美国学校管理改革 235
一、基础教育改革的三次浪潮 235
二、实行校本管理，提升办学自主权 236
三、以学生为中心，创新教学模式 238
四、积极改革考试评价办法 239
第二节 日本学校管理走向 240
一、学校管理改革的背景与基础 240
二、学校管理改革的发展走向 241
第三节 各国学校德育发展 245
一、当今各国学校德育的特点 246
二、各国德育面临的问题及其原因 248
三、各国德育新的发展趋势 250
第十章 治教成功：经验总结篇 256
第一节 成功校长经验剖析 256
一、成功校长的示范意义 256
二、成功校长的内涵及特征 258
三、成功校长的经验总结 259
第二节 校长的典范魏书生 262
一、崇高的教育事业心是其改革的动力 262
二、正确的教育思想是其改革的灵魂 263
三、丰厚的理论基础是其改革的导向 264
四、锐意的创新实践是其改革的基石 266
第三节 努力成为教育专家 267
一、专家型校长的社会价值 267
二、专家型校长的类型与基本特征 269
三、专家型校长的培养与造就 271
主要参考文献 276