绪论 1
第一章 艰难的改制历程 11
第一节 学校的困境与改制要求的提出 12
第二节 改制工作小组的成立与征地工作 14
第三节 坎坷曲折的迎评过程 21
第四节 成功改制与改制精神的凝练 24
第二章 新校区建设与校区功能调整 29
第一节 过渡时期的分校区 30
第二节 花都校区的基本建设与使用 32
第三节 海珠校区的扩建与两个校区的功能调整 38
第四节 跨校区管理模式的探索与优化 41
第三章 办学思路的新变与办学内涵的变革 49
第一节 办学思路的新变与两个规划的提出 50
第二节 办学模式的变化与办学内涵的全面升级 62
第三节 “创新强校工程”与学校事业的新发展 80
第四章 全新的人才培养体系与学生成长 93
第一节 新的人才培养体系的构建与措施 94
第二节 招生就业工作的创新与卓越教师培训项目 97
第三节 学生素质的全面提升与2014—2015年毕业生情况 122
第五章 新设院系与师资队伍的壮大 137
第一节 音乐系、教育学院、生物与食品工程学院的成立 138
第二节 教育发展力研修学院、成人教育学院、国际教育学院、远程教育中心的设立 141
第三节 师资队伍的发展壮大 146
第六章 大学文化建设与依法治校 151
第一节 新形势下大学文化的创建 152
第二节 团学工作的新气象 156
第三节 依法治校与学校章程的编制实施 164
第七章 教学管理与评估 171
第一节 网上评教与教学督导制度的创新 172
第二节 学士学位授予权评审 178
第三节 教学工作状态评估 184
第四节 各种教学管理制度的出台 192
第八章 学校社会服务工作的新局面 195
第一节 培训工作的新突破：全方位、多层次、多种类的培训格局 196
第二节 附属学校与教育实验区的创建 209
第三节 多种基础教育研究机构的设立与成效 213
附录 2005—2015年学校领导班子换届及更替情况 223
后记 224