第一章 源于生命内涵的理念和特点 1
第一节 倡导探究性学习的课程理念 2
第二节 “人与生物圈”为主线的课程内容体系 22
第三节 生命的教学与教学的生命 38
第二章 解决难题的辩证思索 54
第一节 目标导向与过程调控 55
第二节 学习方式与内容的适配 72
第三节 知识的精收与能力的提升 84
第三章 探索灵性的教学策略 101
第一节 自主与合作的组织策略 102
第二节 精致的预设与灵动的生成 117
第三节 教学重难点的确定与突破策略 130
第四节 实验教学的探究策略 150
第五节 多种教学媒体的组合优化 169
第六节 课程资源的利用和开发策略 182
第七节 概念图与思维导图的运用策略 198
第四章 着眼于发展的教学评价 218
第一节 评价以持续发展为内核 219
第二节 学习评价新突破 235
第三节 课堂教学的品析要领 255
第五章 专业发展的不竭动力 270
第一节 自省与自我追求 271
第二节 专业引领与校本教研 289
思考讨论题参考答案 304