第一章 有效教学的意义与反思 1
第一节 有效教学的内涵与意义 1
第二节 有效教学的实践反思 6
第三节 有效教学的理论反思 12
第二章 卓越教学的基本理念和特征 20
第一节 卓越教学的基本理念 20
第二节 卓越教学的质量观和目的观 27
第三节 卓越教学的基本特征 34
第三章 从机械学习走向有意义学习 53
第一节 有意义学习的理论基础 53
第二节 有意义学习的实践要点（一） 60
第三节 有意义学习的实践要点（二） 72
第四章 走在发展前面的教学 87
第一节 发展性教学的理论 87
第二节 发展性教学的实践探索 93
第五章 “能力导向”的教学 109
第一节 能力的意义和特点 109
第二节 三大核心能力的内涵和培养 114
第三节 三大能力导向的教学与学习方式 136
第四节 学科能力及其教学的特殊性 140
第六章 “素养导向”的教学 146
第一节 人是教学的对象 149
第二节 知识的育人价值与精神意义 160
第三节 核心素养的内涵和意义 166
第四节 价值引领、思维启迪与品格塑造 172
第七章 从知识型教师走向智慧型教师 193
第一节 知识型教师（教书匠） 193
第二节 智慧的意义 198
第三节 智慧型教师 207
第八章 从经验型教学走向思想型教学 231
第一节 教学理论与教学实践的关系 231
第二节 教学主张的意义 238
第三节 教学主张的研究（理论和实践研究） 246
第四节 教学风格的意义 255
后记 265