序|博众家之彩 创自己特色 1
概念之完美建构 5
钱金铎|面积意义和面积单位 5
经典课例◎因势利导 顺藤摸瓜 5
经典解读◎以问题激活思维 让学生乐于思考 16
名师面对面◎以学法的要求去追求教法的科学性 19
张齐华|平均数 25
经典课例◎深入而浅出 25
经典解读◎概念为本的教学 38
名师面对面◎我为什么重上《平均数》 44
夏青峰|分数的意义 51
经典课例◎探寻起点 直面本质 51
经典解读◎打破平衡 促进发展 61
名师面对面◎追问本质 探索深度 63
朱国荣|平行四边形的面积 67
经典课例◎追寻基于学生的理想课堂 67
经典解读◎丰富的实践智慧是教师专业成长的必由之路 75
名师面对面◎传承与超越 77
钱守旺|百分数的认识 85
经典课例◎反复感知 突破难点 对比建构 85
经典解读◎丰富的课程资源 扎实的教学过程 94
名师面对面◎让学生在解读百分数中理解百分数 96
图形之丰富意蕴 103
朱乐平|角的大小比较 103
经典课例◎以惑为导 启思导学 103
经典解读◎从《角的大小比较》看几何度量教学 110
名师面对面◎以学定教 提升思维 113
丁杭缨|三角形的三边关系 119
经典课例◎数形结合万般好 119
经典解读 ◎ 教学是一种建构的旅程 125
名师面对面◎建构—解构—重构 128
华应龙|角的度量 135
经典课例◎让学习像呼吸一样自然 135
经典解读◎技能的学习不是简单模仿与训练 145
◎让技能教学成为探索与发现的沃土 150
名师面对面◎道法自然 154
张齐华|圆的认识（朴素版） 159
经典课例◎朴素而深刻 159
经典解读◎向着数学文化的一次华丽转身 173
◎我们需要怎样的教学思维 176
名师面对面◎永远在路上 180
唐彩斌|圆与正多边形 185
经典课例◎数学原来可以那么美 185
经典解读◎让数学好看好玩起来 190
名师面对面◎技术改变的不仅仅是手段 192
计算之精彩演绎 199
徐斌|认识乘法 199
经典课例◎返璞归真 有意但不刻意 199
经典解读◎静中也风流 203
◎精彩，源于细节 206
名师面对面◎让学生在数学活动中建立乘法概念 210
贲友林|7的乘法口诀 215
经典课例◎原来数学如此丰富 215
经典解读◎享受创造的快乐 221
名师面对面 ◎ 少些“追风”多些思辨 223
蔡宏圣|24时记时法 229
经典课例 ◎造“尺”用“尺”弃“尺” 229
经典解读◎在“解构”与“建构”中实现有效学习 236
名师面对面◎在“坚守”和“润泽”间演绎和谐 241
吴正宪|估算 247
经典课例◎注重意识 渗透策略 247
经典课例◎“尴尬”的估算并不尴尬 256
名师面对面 ◎ 发展学生的估算意识和策略 259
综合之实践指向 267
刘延革|简单推理 267
经典课例◎生活中的推理 267
经典解读◎所有行为的背后都是推理 275
名师面对面◎为什么上《简单推理》 279
周卫东|找规律 283
经典课例◎在生活中找寻数学的本味 283
经典解读◎“三找”，找到了什么？ 289
◎“找规律”教学要处理好的两个关系 291
名师面对面◎三思而后行 293
周卫东|折线统计图 297
经典课例◎简单统计图 催生智慧源 297
经典解读◎对一节数学好课的几点评价 304
◎小小统计图 蕴涵大智慧 306
名师面对面◎边教边悟 不断成长 308
刘松|游戏中的数学（必胜的策略） 313
经典课例◎让学生在游戏中愉快地学习 313
经典解读◎推开数学学习的三重门 325
名师面对面◎轻松参与 快乐思考 329
刘松|找次品 335
经典课例◎让学生在探究中感悟数学 335
经典解读◎从目标的“可能性”到实践的“可行性” 345
名师面对面◎让学生在“找次品”中学会用数学思考 350
朱乐平|用了多少钱 355
经典课例◎综合运用教学新视野 355
经典解读◎课如其人 361
名师面对面◎走点“弯路”拾就“深刻” 365
附录一|本书编者简介 369
附录二|丛书课例索引 371