第一辑 网事历历 3
E网情深 3
请把我当李镇西 19
泪水浸透的文字 25
林依印象 37
北京，五月的记忆 46
有感于市长进论坛 62
苏州版主聚会散记 64
第二辑 三三聊天 75
书为谁读？——三三聊天（一） 75
诚信：作文与做人——三三聊天（二） 82
病毒·网络·教育——三三聊天（三） 88
学生喜欢什么样的教师？——三三聊天（四） 95
“9·11”事件与教育——三三聊天（五） 101
校风、校纪、校服与民主教育——三三聊天（六） 106
第三辑 随心所语 115
正视历史的进步 115
对不起，我不是名人——致《中国当代教育名家能人词典》编委会 118
学校应有教育忌语 120
教师节是什么 122
教育服务呼唤承诺 124
为什么家访 125
不妨徒步春游 127
惩罚教育与民主教育 129
选择沉默 132
我看分数与隐私 134
第四辑 掩卷沉思 139
投向专制教育的一把匕首——读《沉疴：中国教育的危机与批判》 139
让历史警钟长鸣——推荐《东史郎日记》 142
假如我是刘亦婷的老师——读《哈佛女孩刘亦婷》 149
“语文的诗意”即人生的诗意——《语文的诗意》序 152
“教育——这首先是人学！”——《素质教育父子读本》序 155
从文体突围到思想突围——读《没有语文的语文课》 159
《新教育之梦》的意义——读《新教育之梦》 163
倾听民间的声音——读《中国教育面临的紧要问题》 167
呼唤中国的卢安克——读《迈向个性的教育》 169
让语文回到语文——《跳出语文教语文》序 172
走出书斋的教育学——读《教育新理念》 175
第五辑 针锋相对 183
校卡“卡”住了什么？ 183
打学生的教师绝无好心可言 185
也谈“和学生打成一片” 187
求教K先生——《教育本质的新视角》献疑 189
也说“尹建庭事件” 194
岂能如此考评班主任？ 197
师生可以而且应该成为朋友 201
我看“毫不利己，专门利人” 207
让管理充满人性——兼答一些朋友对《岂能如此考评班主任》的质疑 215
质疑“第十名现象” 218
第六辑 看到就说 223
请教潘校长 223
名次与座次 225
比机智更重要的是民主 227
我希望人人有“官”当 231
就刘工昌老师的文章答少华 233
中国呼唤教育家 235
我看保送生制度 239
论“反腐败从娃娃抓起” 241
我看电视剧《命运的承诺》 244
白马湖寻梦 247