第一章 心理测量发展、研究及应用综论 1
第一节 心理测量发展历程之简要回顾 1
一、世界心理测量发展史考略 1
二、我国心理测量之发展历程 6
第二节 心理测验的类型及功用 11
一、心理测验的定义 11
二、心理测验的类型 12
三、心理测验的功能及主要用途 17
四、怎样正确对待和使用心理测验 22
第三节 心理测验的编制 25
一、心理测验编制的一般程序 26
二、构制心理测验的具体方法与实例 30
第二章 评价心理测验及其题目的计量学指标体系 39
第一节 心理测验的信度及评估 39
一、经典测验理论下信度的定义概述 39
二、“测验——再测验”法 40
三、平行测验法或平行复本法 41
四、测验分半法 42
五、内部一致性分析法 45
六、测量的标准误与信度的关系 52
第二节 心理测验的效度及评估 53
一、效度的定义与类型概述 53
二、内容效度及评估方法 54
三、效标相关效度及评估方法 58
四、结构效度及评估方法 62
第三节 心理测验题目的难度及评估 70
一、题目难度的意义辨析 70
二、“二值”评分题难度值的计算 70
三、多值评分题难度值的计算 71
第四节 心理测验题目的区分度及评估 72
一、题目区分度的意义及其评估的思路 72
二、题目区分度的两端组评估方法 73
三、题目区分度的相关分析评估方法 74
四、关于点双列相关法与二列相关法的比较 77
第三章 心理测验的分数、常模与标准 80
第一节 参照常模的分数解释及常模的建立 80
一、常模的意义及类型概述 80
二、百分等级常模 81
三、标准分数常模 84
第二节 参照标准的分数解释 91
一、标准参照测验的意义及与常模参照测验的区别 91
二、认识几个与标准参照测验相关的概念 94
第三节 心理测验标准的建立 97
一、测验的定性标准——内容领域规范 97
二、测验的定量标准——合格分数线 119
第四节 校准常模的建立方法及分析 128
一、建立心理测验校准常模的方法 129
二、校准常模的有效性及测验效度与信度分析 131
第四章 智力测量的理论与实践 135
第一节 智力测量的理论基础与发展 135
一、关于智力的定义 135
二、关于智力结构的八种理论 139
第二节 韦克斯勒智力量表系列 147
一、智力测验发展的里程碑 147
二、韦氏儿童智力量表（WISC） 148
三、韦氏其它两套智力量表简介（WAIS和WPPSI） 151
四、关于韦氏智力量表的一些评论 153
第三节 比纳智力测验与“斯－比”智力量表 154
一、比纳智力测验的引进与国内的三次修订 154
二、斯坦福——比纳智力量表 155
第四节 考夫曼儿童成套评鉴测验 160
一、K－ABC的16个分测验概述 162
二、K－ABC施测与评分之特点 163
三、对K－ABC的评价 165
第五节 其它实用的智力测验 166
一、瑞文标准推理测验 166
二、古登诺弗——哈里斯画人测验 168
三、中小学生团体智能筛选测验 169
第六节 智力测验若干认识问题 173
一、智力成长曲线与智力评价 173
二、对智力测验的批评及我们的态度 178
第五章 特殊能力与创造力测量 182
第一节 特殊能力测量概述 182
一、能力差异的客观性 182
二、特殊能力测量种类 184
第二节 特殊能力测验 185
一、学习能力倾向测验（SAT） 185
二、我国检察院法院职业能力测验 192
三、飞行人员选拔心理测验 199
四、其它一些特殊能力的测验 204
第三节 创造力测量 208
一、南加尼福利亚大学测验 208
二、托兰斯创造思维测验 212
三、戈采尔斯和詹克森创造力测量方法 213
四、对创造力研究的主要成果与问题概述 214
第六章 人格测量的基本问题述评 218
第一节 人格的意义及其测量的理论基础与方法 218
一、心理学中关于人格的定义 218
二、人格测量的理论基础 220
三、人格测量的主要方法 234
第二节 人格测量中的几个论题 239
一、测验技术偏爱之争 240
二、特质论与情境论之争 241
三、来自反应定势和反应型态的困惑 243
四、对人格测验在信度与效度方面的考虑 246
第七章 人格测量中的自陈式量表 249
第一节 明尼苏达多相人格测验（MMPI） 250
一、MMPI的编制方法及特色 250
二、MMPI各量表的结构及意义 251
三、MMPI的施测方式及评分 255
四、MMPI分数的合理解释 256
五、对MMPI的评价 260
六、中美两国关于MMPI的修订与开发 261
第二节 艾森克人格问卷（EPQ） 264
一、EPQ量表的结构及意义 266
二、我国对EPQ的修订与使用 267
第三节 加州心理调查表（CPI）及中文修订版 270
一、CPI中文修订台湾版 271
二、CPI中文修订国内版 275
第四节 卡特尔十六种人格因素测验（16PF） 277
一、16PF各分量表的结构及题型 279
二、16PF的评分与解释 280
三、16PF的功能开发与应用前景 288
四、关于16PF的评价及比较研究 291
第五节 其它若干人格测验 295
一、爱德华个人偏好量表 295
二、中国少年非智力个性心理特征问卷（CA—NPI） 298
三、吉氏人格测验与“Y－G”性格测验 301
第八章 人格测量与评估中的投射技术 306
第一节 投射技术的性质 306
一、投射技术的假设与特点 307
二、投射技术的种类 310
第二节 墨迹测验技术及变式 312
一、罗夏克墨迹测验的诞生 312
二、罗夏克墨迹测验内容及测验方法简介 313
三、罗夏克墨迹测验的评分 315
四、罗夏克墨迹测验结果的解释 318
五、对罗夏克墨迹测验的评价 319
六、墨迹测验的变式 320
第三节 主题统觉测验技术及发展 322
一、默瑞主题统觉测验（TAT、） 322
二、主题统觉测验的发展 326
第四节 人格测验中的语句完成测验和绘画测验 330
一、语句完成测验法评介 331
二、绘画测验法评介 334
第九章 人格测量中的评定量表法与情境测验法 342
第一节 评定量表法 342
一、数字等级评定法及实例 343
二、图表描述评定法及实例 348
三、其它评定量表法及实例 353
第二节情境测验法 356
一、品格教育测验的原理及实例 356
二、情境压力测验及实例 361
三、对情境测验的评价 363
第十章 态度量表与职业兴趣测验 365
第一节 态度量表的主要类型与编制方法 365
一、总加量表法（利克特量表法） 365
二、等距量表法（瑟斯顿量表法） 370
三、累积量表法（古特曼量表法） 378
第二节 职业兴趣测验及应用 381
一、“斯特朗——坎贝尔”职业兴趣问卷（SVIB—SC Ⅱ） 383
二、库德兴趣问卷（KOIS） 386
三、霍兰德职业类型与职业个性六角形理论 387
四、福山重一选择职业能力测验 393
第十一章 人格测量的其它一些方法 397
第一节检核表测验法 397
一、问题检核表及实例 398
二、形容词检核表及实例 402
第二节 语义差异测验法 406
一、语义差异测验的结构 406
二、语义差异测验举例（S.D法） 407
三、语义差异量表的分析与使用 410
第三节 社会测量法 412
一、社会测量法的特点与实施 412
二、社会测量的结果分析 413
三、社会心理测量的一个实例 419
第四节 神经系统测量法 421
一、巴甫洛夫神经系统类型学说概述 422
二、神经系统特性的几种测评方法 425
第十二章 心理测验理论与应用技术的发展 434
第一节 心理测验理论与应用的发展趋势概述 434
一、心理测验理论的发展趋势 435
二、心理测验编制技术的发展趋势 438
三、现代心理测验应用的发展趋势 439
第二节 题目反应理论（IRT）的崛起与应用 440
一、对经典测验理论和题目反应理论的简要评述 440
二、题目反应理论的基本概念 445
三、题目反应理论的若干应用评述 451
第三节 21世纪心理测量科学的两个重要发展方向 455
一、计算机化适应性测验 455
二、认知心理学与测量理论的结合效应 458
附录一：心理测验管理条例（试行）与心理测验工作者的道德准则 460
附录二：卫生系统心理咨询与心理治疗工作者条例 464
附录三：美国各类代表性心理测验一览表 467
附录四：正态分布表 477
主要参考书目 481