第一篇 戴着镣铐，也要舞蹈 1
一 一位官员兼学者的教育理想 3
二 教育是一种理想 11
三 用爱品味生命的美丽 16
四 一个理想主义者的言说方式 23
五 戴着镣铐，也要舞蹈 29
六 “我们是一群擦星星的人” 74
第二篇 是理想者，更是行动者 83
七 新教育实验的意义、谱系与展望 85
八 是理想者，更是行动者 96
九 “新教育不是我一个人做的” 106
十 新教育：孩子幸福快乐学习的“试验田” 112
十一 前行、攀升与飞翔 117
十二 唯一不能放弃的就是新教育 128
第三篇 浇花要浇根，教人要教心 135
十三 转型期道德教育的新理念 137
十四 共筑“人格长城” 141
十五 教育科研是学校发展的第一生产力 148
十六 一所学校能给家长多少承诺 154
十七 浇花要浇根，教人要教心 157
十八 中国教育，从娃娃抓起不如从父母抓起 160
十九 父母应该成为孩子的朋友 164
二十 把智者的声音远播，将弱者的声音放大 167
第四篇 教育，需要来一场深刻变革 173
二十一 让教育决策更加科学 175
二十二 让人文自觉突破政策短视 181
二十三 决策要倾听民间的声音 186
二十四 教育改革的方向 189
二十五 2005·我们说什么？ 194
二十六 我为教育说两句话 207
二十七 网络与参政议政 224
二十八 经济发展背后的教育 236
二十九 教育改革要用些猛药 244
三十 重建教育改革的信心 249
三十一 中国文化如何走出去？ 254
三十二 教育兴国与文化强国 273
三十三 中国的一流大学需要培养偏才、怪才 282
三十四 中国教育，从原点再出发 286
第五篇 教育公平，任重道远 295
三十五 民办教育改革的出路 297
三十六 重建教育财政是唯一出路 300
三十七 转制学校路在何方 304
三十八 教育公平，任重道远 310
三十九 教育公平未完成 318
四十 为教育公平设立国家标准 321
四十一 要按“有限政府”的思路梳理教改 328
四十二 如何实现教育均衡发展 333
四十三 期望中国教育更公平 340
第六篇 阅读是教育的密码 355
四十四 阅读，生活与生命中的一种享受 357
四十五 经典是文化的密码 364
四十六 无限地相信书籍的力量 367
四十七 让阅读成为生活方式 373
四十八 应试教育造成阅读率下降 377
四十九 以阅读书目推动学生阅读 381
五十 阅读让书香漫城 387
五十一 为基层图书馆鼓与呼 397
五十二 读书的品质 404
第一版后记 410
新版后记 412