总序 追求和谐幸福的教育（张志勇） 1
第一章 学校组织力变革 1
“六度”减负增效解放师生思想 2
坚持两抓两促，实现轻负高质双赢 8
创新教育教学管理，推动课堂教学改革 13
立足生本文化，创新育人策略 17
立足分层机制，培育满园芬芳 21
第二章 学校文化发展 27
激活、引领，建构“生本”文化 28
向理想学校迈进 34
“四位一体”教学管理体系的构建 41
“四工程，六举措”策略的实践与探索 50
第三章 学校课程建设 56
优化教学减负担，锤炼特色促发展 57
闲暇教育课程的探索 64
“加减”里的大智慧 69
四项改革实现课程高效实施 77
第四章 学校制度创新 84
让学生在轻负高质的教育中幸福成长 85
“双减”轻负“四抓”提质，走务实高效科学发展之路 91
“三基五措”，轻负高质 95
立足校情，走和谐发展之路 101
四措并举，跨越发展 107
第五章 学校教学改进 113
“三自主·五环高效课堂”的建构 114
“小组合作学习有效性”教学研究与实践 120
推进合作教学二度开发，全面打造高效课堂 124
探索作业改革新途径，实现减负增效目标 129
“五型”作业引领学生健康成长 135
模式推进，常规引路，实现轻负担高质量 141
推行二三四五制度，夯实“轻负高质”之基 147
第六章 学校德育创新 152
培养良好的学习习惯，促进学生健康成长 153
尊重教育与管理 155
“阳光教育”构筑生命之魂 161
第七章 学校教师专业化发展 166
让教师做传递幸福的使者 167
教学研究为核心的发展之道 173
减负增效，为学生终身发展奠基 178
为教师发展奠基 184
第八章 学校管理与评价 190
“多维差异”管理法 191
无分数评价，评出轻负高质新天地 197
多层多元的管理智慧 209
“轻负、减压、高效”管理法 216
精“1”加“2”，让学生乐学善思 220
第九章 学生指导突破 228
立足校本培训，突出管理育人 229
“4+1”小组评价，推动学生合作学习 234
拓展学生生活空间，构建特色假日课程 239
后序 为了孩子们的幸福童年（崔秀梅） 243