引言 让教育真正成为善的事业 1
上编 规律与规范 1
第一章 教育善恶矛盾的历史考察 3
第一节 历史考察的两个基本前提 4
第二节 古代教育的善恶斗争 13
第三节 现代教育的善恶斗争 30
第四节 现代教育善恶矛盾运动的理论思考 58
第二章 现代教育的善恶标准 67
第一节 教育善恶标准概述 68
第二节 现代教育善恶评价方式 80
第三节 现代教育善恶评价的价值基础 91
第三章 现代教育的伦理原则 108
第一节 现代教育伦理原则系统的基本构想 109
第二节 现代教育的道德律令 118
第三节 现代教育公正原则 127
第四节 教育人道主义原则 148
下编 机制与策略 165
第四章 社会环境的营造 167
第一节 社会主义市场经济与教育崇善 168
第二节 社会主义民主政治与教育崇善 185
第三节 社会主义精神文明建设与教育崇善 205
第五章 发展教育伦理学学科 223
第一节 教育伦理学的对象与定位 223
第二节 教育伦理学的形成与发展 241
第三节 我国教育伦理学学科建设的策略 275
第六章 教育系统的建设 298
第一节 完善现代教育道德系统 298
第二节 弘扬教育主体性 316
第三节 教育改革的深化与完善 329
结语 创造21世纪新的教育道德图景 350
后记 353