第一编 12
第一章 教育·人·社会 12
第一节 教育·人·社会概述 12
第二节 教育本质的问题 19
第三节 现代教育与社会主义现代化 32
第二章 我国中学教育的性质、地位 47
第一节 中学教育的性质 47
第二节 中学教育的地位 56
附录：中华人民共和国现行学制图 59
第三章 中学教育目标 69
第一节 教育目标的一般原理 69
第二节 我国中学的教育目标 75
附录：南京师大附中校长胡百良论现代人才基本素质 81
第三节 教育目标的贯彻落实 83
第四章 各育目标及其实施原则 94
第一节 中学教育组成部分 94
第二节 德育目标及实施原则 100
第三节 智育目标及实施原则 106
第四节 体育目标及实施原则 111
第五节 美育目标及实施原则 113
第六节 劳动技术教育目标及实施原则 115
第七节 关于心理素质的培养 117
第二编 123
第五章 中学课程 123
第一节 课程概念与课程类型 123
第二节 中学的课程和教材 127
附录Ⅰ 学年时间安排表 131
附录Ⅱ 九年义务教育“五·四”学制全日制小学、初级中学课程安排表 132
附录Ⅲ 九年义务教育“六·三”学制全日制小学、初级中学课程安排表 134
附录Ⅲ 上海市真如中学社会教育委员会章程 136
附录Ⅳ 调整后的普通高中教学计划 136
第三节 隐性课程 142
第六章 中学教学过程 148
第一节 教学过程的理论基础 148
第二节 教学过程的基本阶段 158
附录 历史上有关教学过程基本阶段的一些提法 160
第七章 中学教学原则 178
第一节 教学原则概述 178
附录 中外教育史上关于教学原则的一些提法 182
第二节 中学教学原则 186
第八章 中学教学方法 199
第一节 教学方法的分类 199
第二节 教学方法体系 209
第三节 学习方法的指导 217
第九章 中学教学模式 232
第一节 教学模式的结构和功能 232
第二节 国外教学模式 238
第三节 我国中学教学模式 250
第十章 教学工作基本程序 262
第一节 备课 262
第二节 上课（一）课的类型和结构 275
第三节 上课（二）课堂教学艺术 279
第四节 上课（三）上好一节课的基本要求 285
第五节 课外作业的布置与批改 287
第六节 课外辅导 289
第七节 学生成绩的检查与评定 290
第十一章 中学生的课外活动 295
第一节 课外活动的特点和意义 295
第二节 课外活动的原则 301
第三节 课外活动的内容与形式 304
附录Ⅰ 上海市大同中学“美育大世界”部分活动要目 311
附录Ⅱ 北京景山学校课外活动的领导和组织机构 312
第十二章 课外教育网络 314
第一节 课外教育网络概念与意义 314
附录Ⅱ 上海市真如中学社教委与学校教育管理关系和意见沟通图 315
第二节 学校、家庭、社区的教育协调 318
附录Ⅰ 上海市真如中学社会教育委员会组织系统 334
第三节 学校在课外教育网络中的功能 338
第三编 346
第十三章 中学学生与中学教师 346
第一节 中学生身心发展特点与教育 346
第二节 中学生集体组织 356
第三节 中学教师的职业角色及其特点 359
第四节 中学教师的职业素质 365
附录Ⅰ 中小学教师职业道德规范 375
附录Ⅱ 好教师的条件 375
第五节 中学师生关系 376
第十四章 中学班主任与中学班集体（上） 385
第一节 中学班主任工作的意义及其任务 385
第二节 班主任工作原则 398
第三节 中学班主任的工作方法 406
第四节 班级活动的组织与领导 426
附录Ⅰ 主题活动设计 432
1．家乡，请听我们的报告 434
2．在欢乐的“团员之家” 434
附录Ⅱ 主题活动纪实：在欢乐的“团员之家” 434
第十五章 中学班主任与中学班集体（下） 438
第五节 中学班集体的意义 438
第六节 中学班集体的创建 441
第四编 461
第十六章 中学教育科研 461
第一节 中学教师与教育科研 461
第二节 选定教育研究的课题 467
第三节 教育研究的观察法、调查法和实验法 471
第四节 活动产品分析法和经验总结法 483
第五节 科研资料的分析和科研报告的撰写 485
第十七章 教育评价 489
第一节 教育评价概述 489
第二节 学生发展评价 495
第三节 课堂教学和课外教育评价 502
第四节 教师评价 570