一、 经济全球化——现时代的主潮流 2
（一） 经济全球化的概念 2
（二） 经济全球化的特征 4
（三） 中国应对经济全球化的挑战 10
二、 WTO——当今世界的“经济联合国” 13
（一） GATT：近半个世纪“临时适用”的国际贸易的游戏规则 14
（二） 乌拉圭回合与WTO的产生 16
（三） WTO的宗旨与职能 18
三、 加入WTO——中国政府的伟大决策 23
（一） 中国从“复关”到“入世”的谈判 24
（二） “入世”对中国经济带来的挑战和机遇 26
（三） 适应“入世”新形势，进一步提高对外开放水平 30
（一） WTO挑战中国教育：发展的新机遇 32
四、 WTO给中国教育带来什么 32
（二） 中国教育应战WTO：实现大发展 36
一、 “科教兴国”：从思想理论到战略实践 42
（一） 现实根由：科教滞后的特殊国情 42
（二） 思想基础：“科学技术是第一生产力”的理论 44
（三） 战略抉择：从理论到实践的飞跃 48
二、 国力竞争：基于人才竞争与教育振兴 51
（一） 经济全球化大背景下的国力竞争 52
（二） 争夺人才资源成为国力竞争角逐的新战场 54
（三） 经济全球化时代国力竞争基础在教育 59
三、 “入世”加快中国“科教兴国”战略的实施 63
（一）“入世”带来中国教育发展的新机遇 63
（二）中国应对“入世”的教育发展对策 64
（三）“入世”推动中国教育事业大发展 68
（一） 大力发展义务教育是国际共识 72
一、 “入世”对中国义务教育的新要求 72
（二） 我国义务教育的现状及存在问题 74
（三） “入世”对我国义务教育的双重影响 79
二、 “入世”对中国基础教育的新挑战 81
（一） 基础教育，重中之重 81
（二） 成绩斐然，任重道远 82
（三） 积极“入世”，基础教育奠定基础 85
三、 “入世”给中国职业教育的新机遇 87
（一） 我国职业教育的成就 87
（二） 目前我国职业教育存在的弊端 89
（三） “入世”对我国职业教育的推动 90
四、 “入世”与中国终身教育体系的构建 95
（一） 终身教育的理论与实践 95
（二） 终身教育思想对我国的影响 100
（三） “入世”对我国构建终身教育体系的促进 101
一、 中国教育体制及其弊端 104
（一） 中国教育体制的基本格局 105
（二） 中国教育体制的主要弊端 107
二、 “入世”加快中国教育体制改革的步伐 110
（一） 改革教育体制是世界各国共同追求的目标 110
（二） “入世”对中国教育体制改革的要求 111
（三） 中国教育体制改革的基本方略 114
三、 “入世”与促进中国教育体制创新 119
（一） 中国教育体制创新是改革的必由之路 120
（二） 中国教育体制的创新之路 122
一、 教育全球化已成趋势 131
（一） 经济全球化带来教育全球化 131
（二） 教育全球化的时代特征 132
（三） 与教育全球化有关的几个话题 133
二、 教育振兴的国际浪潮与世纪之交中国教育振兴行动的启动 136
（一） 教育振兴的国际浪潮 136
（二） 对我国全球教育实力竞争的中国教育 141
（三） 中国推出《面向21世纪教育振兴行动计划》 144
三、 “入世”推动中国教育振兴行动加快步伐 148
（一） 全面振兴教育，直面“入世”挑战 149
（二） “入世”推动中国教育振兴 155
一、 对素质教育的要求 163
（一） 素质与素质教育 163
（三） “入世”对素质教育提出的新要求 166
二、 经济全球化趋势下的国外素质教育 169
（一） 素质教育在美国 170
（二） 素质教育在日本 172
（三） 素质教育在韩国 175
（四） 素质教育在新加坡 178
三、 “入世”与中国素质教育的主要任务 181
（一） 以加强文化素质教育为基础，增强民族自豪感 183
（二） 以培养创新精神和创新能力为核心，造就高素质人才 186
（三） 强调实践意识与实践能力的培养 187
（四） 全面实施因材施教，注重个性培养 188
（五） 构建知识、能力、素质综合结构的人才培养模式 190
一、 百年回顾——中国高等教育国际化曲折发展的历程 195
（一） 中国高等教育百年发展的历程启示 195
（二） 高等教育国际化的全球趋势 197
二、 世纪论谈——创办一流的中国高等教育 202
（一） 世纪之交的中国高等教育现状分析 202
（二） 中国高等教育与世界高等教育水平的差距 207
（三） 世纪之交创办中国一流大学的若干战略措施 211
（一） 加入WTO后高等教育国际化对中国高等教育的影响 220
三、 “入世”展望——走向世界的中国高等教育 220
（二） 中国加入WTO，推动中国高等教育国际化的战略展望 224
一、 “入世”带来国力竞争的新思考 232
（一） “国力”与“综合国力” 232
（二） 新中国50年综合国力不断增强 234
（三） “入世”使中国在国力竞争中面临新挑战 236
二、 “入世”加快人力资源向人力资本的转化 239
（一） 人力资本的涵义 239
（二） 教育是实现人力资源向人力资本转化的基础性工程 242
（三） 中国“入世”要求加快人力资源向人力资本的转化 244
三、 解放思想，发展教育产业 248
（一） 教育产业的含义 249
（二） 究国办大教育必须大力发展教育产业 251
（三） “入世”加快中国发展教育产业 258
一、 “依法治教”是中国教育改革与发展的历史选择 262
（一） 依法治教是依法治国的重要组成部分 263
（二） 依法治教是中国教育改革和发展的必然选择 266
（三） 依法治教适应了社会主义市场经济的发展要求 270
二、 “入世”加快了中国依法治教的进程 271
（一） 依法治教是社会进步的必然结果 271
（二） 在教育的对外交流与国际合作中推进依法治教 273
（三） 中国“入世”推动中国依法治教进程 276
三、 “依法治教”方略在中国全面启动 280
（一） 中国依法治教的基本历程 280
（二） 中国依法治教的原则和特征 283
（三） 中国依法治教未来的发展方向 286
参考书目 289
后记 292