前言 追问的路标 1
第一章 教师教育的发展轨迹 5
一、教师的职前培养 6
二、教师的在职培训 10
三、教师的专业化发展 14
第二章 教师教育研究方法论的当代转向 35
一、从追寻本质转为面向实践本身 37
二、从主客二分走向主体间性的理解 41
三、从教师教育研究的技术取向走进“体验”教师的生活世界 44
第三章 对教育两个本体性问题的审视 51
一、现代教育的遮蔽与澄明 53
二、现代性背景下教师身份之究问 64
第四章 教育智慧探源 87
一、智慧的意蕴 88
二、教育智慧的意蕴 106
三、教育智慧的价值：显现教育的生活意义 125
第五章 教师教育智慧的生成 145
一、教师教育智慧生成何以可能 147
二、教师教育智慧生成的途径 156
结语思想在路上 191
参考文献 196
后记 204