目 录 1
前言 于 漪 1
霜叶红于二月花（代序一） 刘彬荣 1
锲而不舍 学以致用（代序二） 于佑民 5
语文教育论 13
关于“主体”与“主导”的问题 13
教学主体论的历史轨迹 19
教学过程中的两个主体 27
期待着理论研究的突破 35
语文课德育与美育管见 40
中语教学的理论与实际 46
挺起脊梁，走自己的路 52
——试论鲁迅作品教学与中国近现代史及国情教育 52
——中学语文教学研究拾零 61
吹尽狂沙始得金 61
一个有待认真开发的领域 79
——语文课审美教育述评 79
教法学法论 87
改进识字教学的好方法 87
阅读课文教法举隅 90
知识短文教学浅谈 95
“比较教学”初试 100
农村中语教学改革我见 108
培养学生自学能力的尝试 116
启发教学随感 126
“求同”“求异”随感 128
培养学生学习语文的兴趣，引导学生 132
生动、活泼、主动地学习语文 132
发挥单元教学的整体功能 140
单元整体教学的实验与研究 147
读报单元教学构想 157
语文教学与想象力培养 162
想象与想象作文 168
知同与辨异 175
——略论语文课的“比较教学” 175
作文教学改革刍议 180
阅读学与中学阅读教学 189
教材教师论 198
“实用文体”献疑 198
从一枝独秀到百花争春 203
——九年义务教育初中语文教材述评 203
论文章的经济和政治功能 221
教学风格随想 228
语文教育的“拓荒牛” 230
——我所了解的曾祥芹教授 230
——姜东瑞老师教学足迹追踪 233
教海无涯乐行舟 233
喜看新秀脱颖来 238
——首届“十佳”评选活动回眸 238
教学评价论 246
运用系统方法指导毕业复习 246
初中语文复习总体设想 251
多向探索寻求规律 255
——近年语文中考命题变化引人注目 255
近年中考作文趋向 262
多元与同一 265
——1993年中考作文命题评析 265
初中语文的教学与考查 270
落实大纲要求全面考查质量 274
——1994年高中语文会考回顾 274
别无所有（代跋） 281
后记 285