教学艺术美(代序)［刘显国］ 1
1 评课及其意义 1
1.1 评课的含义 1
1.2 评课的意义 1
1.3 评课的要求 4
2 评课的作用 6
2.1 导向作用 6
2.2 管理作用 6
2.3 调控作用 7
2.4 鉴定作用 8
2.5 激励作用 8
2.6 诊断作用 9
2.7 反馈作用 9
2.8 沟通作用 10
2.9 科研作用 10
3 评课的原则 12
3.1 方向性原则 12
3.2 客观性原则 13
3.3 科学性原则 13
3.4 可行性原则 14
3.5 全面性原则 14
3.6 激励性原则 15
3.7 诊断性原则 16
3.8 差异性原则 16
4 评课的内容 18
4.1 评教学思想 18
4.2 评教材处理 20
4.3 评教法选择 25
4.4 评学法指导 28
4.5 评能力培养 31
4.6 评师生关系 33
5 评课的类型 35
5.1 诊断型 35
5.2 研讨型 39
5.3 学习型 41
5.4 检查型 44
5.5 鉴定型 47
5.6 相互型 49
5.7 评判型 52
5.8 庭辩型 58
5.9 欣赏型 61
5.10 书评型 64
6 评课的方法 67
6.1 整体法 67
6.2 片断法 67
6.3 探讨法 68
6.4 特色法 68
6.5 总结法 69
6.6 表格法 69
6.7 集体法 74
7 评课应注意的问题 78
7.1 认真听课 78
7.2 把握标准 79
7.3 讲究艺术 81
7.4 拟好提纲 82
8 评课范例 83
8.1 小学语文评课范例 83
8.2 小学数学评课范例 117
8.3 中学评课范例 145