绪论 1
一、建立体育教育学的意义 1
二、体育教育学的学科性质及特征 3
三、学科的教学任务及理论体系 4
四、体育教学与相关学科的关系 6
五、体育教育学研究方法与学习方法 7
第一章 体育教育的产生与发展 10
第一节 体育教育的产生 10
第二节 体育教育的发展和深化 11
第三节 现代体育思想的确立 16
第四节 近年来世界几个主要国家的体育教育现状 21
第五节 我国体育教育现状 28
第六节 体育教育发展的主要趋向 31
第二章 体育教育的本质、结构和功能 35
第一节 体育教育的本质 35
第二节 体育教育的结构 44
第三节 体育教育的功能 52
第三章 体育教育目标 57
第一节 体育教育目标 57
第二节 制定学校体育教育目标的原则 59
第三节 学校体育教育目标的结构体系 61
第四节 现阶段我国体育教育总目标 69
第一节 体育教育课程教材概述 73
第四章 体育课程教材 73
第二节 体育教育课程教材的层次与结构 77
第三节 我国体育教育教材建设的发展与比较 80
第四节 我国现行体育教育 90
第五章 体育教育对象--学生 95
第一节 两种不同的学生观 95
第二节 青少年生长发育的基本规律及特点 97
第三节 初中学生生理、心理特征与体育教育 110
第四节 高中学生生理、心理特征与体育教育 115
第五节 中学体育教育中的要求 119
第一节 体育教育中德育特点 124
第六章 体育教育中的德育 124
第二节 体育教育中德育内容 129
第三节 体育教育中德育基本规律 133
第七章 体育教育中的智育 148
第一节 体育教育与智育关系 148
第二节 体育教育中智育要求 154
第三节 体育教育与健康教育 160
第八章 体育教育中美育 170
第一节 体育教育与审美教育关系 170
第二节 体育美的特性与内容形式 175
第三节 体育教育中审美教育的要求 179
第一节 个性与体育教育 189
第九章 体育教育中的个性发展 189
第二节 动机、态度的培养与个性发展 192
第三节 体育教育中发展个性要求 202
第四节 发展个性方法 209
第十章 体育学习 216
第一节 体育学习概述 216
第二节 运动技术学习 220
第三节 认识学习 229
第四节 发展体能 232
第十一章 体育教学过程和原则 246
第一节 体育教学过程 246
第二节 体育教学过程基本规律 250
第三节 体育教学原则概述 256
第四节 体育教学特殊性原则 260
第十二章 体育教学法与教学手段 267
第一节 体育教学法概述 267
第二节 学习方法 274
第三节 教养教学法 278
第四节 发展体能教学法 290
第五节 体育教学法的运用与优化原则 296
第六节 体育教学手段的现代化 303
第十三章 体育课堂教学 307
第一节 体育课的类型和结构 307
第二节 体育课教学的基本环节 312
第三节 体育课教学的运动负荷 317
第四节 女生体育课的特点与指导 326
第五节 体育课教学环境与卫生安全 330
第十四章 体育课外教育 336
第一节 体育课外教育的意义和特点 336
第二节 体育课外教育的内容和形式 338
第三节 体育课外教育的指导与研究 342
第十五章 特殊体育教育 352
第一节 特殊体育教育概述 352
第二节 特殊体育教育原则 355
第三节 残疾学生体育教育目标 358
第四节 体育超常学生体育教育 361
第十六章 体育教育评价的基本原理 369
第一节 体育教育评价 369
第二节 体育课的评价 381
第十七章 体育教育调查与实验 393
第一节 体育教育调查工作 393
第二节 体育教育科学实验工作 400
第三节 体育教育调查与实验报告的撰写 412
第十八章 体育教师 418
第一节 教师职业特性及体育教师作用 418
第二节 体育教师的职业素养和职责 421
第三节 体育教师的教育技能训练 424
第四节 体育教育见习与实习 432