厚德载物 重视操行——访王大珩 2
“行为世范”课堂上“示”什么——访启功 6
在变幻的世界面前 教育应更关心什么——访费孝通 10
教育的“利润”与它的非营利性——访厉以宁 14
中小学数学教育该怎样引导——访杨乐 18
谁来培养高质量的劳动力——访宋健 22
教育如何备战学习化社会——访资华药 26
“一对一”的培养不能省——访李政道 30
学非所用又如何？——访英若诚 34
科学家要把好苗子带进科学圈——访王绶琯 38
“继往”才能“开来”——访文怀沙 44
如何把“美味”和“营养”卷起来——访王立平 49
谁来决定教育“产品”的最终检验权？——访艾丰 54
大学阶段也打基础——访谢冕 61
教材放开不等于解决质量问题——访李扬 65
家庭、学校所给予我的——访陈佳洱 69
人家服你不是因为你西化——访朱邦造 73
“归纳总结能力”最重要——访柳传志 79
重学“史”才能强“立志”——访任继愈 85
最好的教育是提升对善的向往——访秦文君 90
垂裳而治 让大学安静下来——访朱学勤 94
重要的是学会学习——访刘光鼎 99
通识教育与创新精神——访钱伟长 104
崇尚独立思考 独家发现 独特表达——访魏明伦 108
动力发自个体 范式取自人类——访赵宋光 113
附：不断更新基础教育的教法——访赵宋光 117
要避免培养“人文残疾人”——访李燕 121
光坐在教室里学习不行——访谢晋 126
要做的不光是关注——访敬一丹 131
要重视体育“育”的功能——访何振梁 136
教育立足中国与面向世界——访黄苗子 142
远见、洞察力与大学基础——访王选 147
给孩子最基本的教育——劳动观——访陈祖芬 155
求法忽上 得乎其中——访滕矢初 159
局部示范 局部突破——访朱丽兰 164
西部教育要立足“留才在乡”——访温世仁 171
我对教育就是个着急——访崔永元 176
重现文科的魅力——访余秋雨 184
学外文不计成本行吗——访杜祖贻 192
人之初 自有梦——访黄宗英 197
给孩子们一个诗化教育背景——访柳松柏 202
“全才”未必都有发展——访袁隆平 207
没有“劳”的教育不全面——访胡亚美 212
今天怎样做教师——访徐匡迪 217
各类高校应有立体交叉通道——访王明达 222
收费上大学与教育的成本补偿——访闵维方 226
教育不能搞标准化——访刘吉 232
谁在加重孩子们的负担 239
是教育还是训练 243
培养能力能否换个思路 247
教师的误区在哪里 251
取消班级 滚动排课 混科住宿 255
学府辉煌 不止在学术殿堂 258
企办中小学体制怎么改 263
校企合作实现产业化 267
私立学校景观 270
地方官员眼中的城市教育 281
教育实践呼唤课程教材改革 285
世纪之交：改革中的中小学教材 289
电影亮出危险信号：我们的孩子怎么了？ 299
后记 311