第一章 高校毕业生就业制度沿革 1
第一节 毕业生就业制度历史回顾 1
一、毕业生就业制度历史回顾 1
二、毕业生分配制度的历史作用及存在的问题 3
第二节 中期改革方案的提出及实施 6
第二章 高校毕业生就业市场的培育和建立 10
第一节 高校毕业生就业市场现状及特征 10
一、高校毕业生就业市场现状 10
二、高校毕业生就业市场特征 12
第二节 师范院校毕业生就业的特殊性 13
一、师范院校毕业生就业的特殊性 14
二、师范院校毕业生就业适应社会主义建设需要的对策 16
第三节 建立毕业生就业市场的设想 17
一、毕业生就业市场应遵循的原则 17
二、确定毕业生就业市场“供需”双方的主体地位 19
第三章 基础教育发展目标及现状与师范毕业生的历史使命 23
第一节 基础教育的特征及发展目标 23
一、基础教育的特征 23
二、基础教育的发展目标 25
第二节 湖南省“普九”任务和基础教育现状 25
第三节 师范毕业生的质量规格及历史使命 33
一、师范教育毕业生的质量规格 33
二、师范院校毕业生的历史使命 36
一、素质的涵义和特征 37
第四章 师范院校毕业生应具备的素质 37
第一节 素质与素质教育 37
二、素质教育的涵义和特征 39
第二节 师范院校毕业生应具备的素质 41
一、思想素质 42
二、业务素质 45
三、心理素质 47
四、身体素质 49
第五章 师范院校毕业生就业与教师职业道德 50
第一节 教师职业 50
一、职业 50
二、职业的重要性 51
三、教师职业的社会意义 52
四、教师职业的特点 54
第二节 教师职业道德 56
一、职业道德 56
二、职业道德的构成 56
三、职业道德的特征 57
四、职业道德基本规范 57
五、教师职业道德 58
第六章 教师的社会角色和人际关系 64
第一节 教师的社会角色 64
一、教书育人的角色 64
二、行政管理的角色 66
三、心理导向的角色 67
四、自我定向的角色 68
第二节 教师的人际关系 70
一、教师与学生的关系 70
二、教师与教师的关系 71
三、教师与学校管理者的关系 73
四、教师与学生家长的关系 74
第七章 教师的心理素质与教学中问题行为的控制 77
第一节 教师的心理素质 77
一、教师的心理素质与教育 77
二、教师的教育机智 78
三、教师的教育能力 80
四、教师的人格特点 84
第二节 教学中问题行为的控制 88
一、教学中的种种问题行为 88
二、教学中控制问题行为的意义 90
三、教学中问题行为的控制 92
第八章 师范院校毕业生求职择业的方法和技巧 96
第一节 求职决策 96
一、影响求职的因素 96
二、就业信息的处理与决策 98
第二节 自我推荐的方法和技巧 100
一、自我推荐 100
二、应试技巧 102
第九章 毕业生就业政策若干问题解答 105
第十章 毕业寄语 122
一、为大学生活画个圆满的句号 122
二、认识自己 123
三、自我推销十要 125
四、加强对大学生心理健康教育 127
五、与毕业生谈角色转换 129
六、毕业前夕切莫放松 130
七、请多关心毕业生 132
八、给你一个忠告：学会容忍 133
九、与毕业生谈求职材料的准备 135
十、毕业生要注意行为心态的调整 136
十一、求职中面试的技巧和要领 137
十二、小议“理想”单位 139
十三、女大学生如何在求职中取胜 140
十四、学会选择 学会放弃 142
十五、努力实现向“有用之才”转变 143
附录： 145
中华人民共和国教育法 145
中华人民共和国教师法 161
教师资格条例 171
普通高等学校毕业生就业工作暂行规定 178
后记 190