智慧理答，一定离你我不远！——写给年轻老师的话 1
引言 1
第一章 理答行为概述 1
一、研究的目的与意义 1
二、概念说明 3
三、国内外课堂理答行为的研究概述 4
四、研究对象、研究方法和研究路径 9
第二章 理答行为的基本特征 10
一、理答行为的实质及特征 10
二、理答行为理论分析框架的研究 13
三、理答行为的现场研究量表 15
第三章 小学青年语文特级教师理答行为的研究 20
一、小学青年语文特级教师智慧理答行为的共性分析 20
二、小学青年语文特级教师理答行为的案例研究 24
三、特级教师与普通教师理答行为现状差异的对比研究 29
第四章 改善教师理答行为的策略 43
一、教学风格 43
二、教学机智 45
三、教学设计 48
第五章 智慧理答建议 51
一、增强理答意识是实现智慧理答的思想根源 51
二、重视理答预设是提升智慧理答的基本保证 54
三、锤炼动态课堂是实现智慧理答的必经之路 55
四、突出教学风格是形成智慧理答的关键因素 59
五、学生的发展是智慧理答的追求 60
第六章 智慧理答实践良方 64
一、理答遇到“小蔡明”怎么办 66
二、理答遇到“精彩无限”怎么办 72
三、理答遇到“茫然无措”怎么办 76
四、理答遇到“答非所问”怎么办 81
五、理答遇到“似是而非”怎么办 89
六、理答遇到“管道被堵”怎么办 97
七、理答遇到“跑题”怎么办 104
八、理答遇到“浮萍”怎么办 108
九、理答遇到“笑场”怎么办 115
十、理答遇到“冷场”怎么办 120
十一、理答遇到“囧境”怎么办 127
十二、理答遇到插嘴怎么办 133
附录 142
一、智慧理答参照数据表 142
二、致理答研究团队的一封信 143
三、这是一份“做”出来的研究 146
四、弹指一挥间 无声百意传——评特级教师孙建锋的动作理答 147
后记 153