第一章 概论 1
1.0前言 1
1.1强式、弱式和温和的对比分析 2
1.2对比分析的研究方法和对象 3
1.3对比分析的原则 5
1.3.1共时性 5
1.3.2层次性 5
1.3.3可比性 6
1.4对比分析的步骤 6
1.4.1层面、单位和内容 6
1.4.2选择对比的语言学理论模式 8
1.4.3语料搜集 11
第二章 应用对比分析的心理学基础 13
2.1两种对立的学习理论 13
2.2迁移的一般概念 18
2.3行为主义心理学和认知心理学对迁移的理解 20
2.3.1传统的对比分析怎样研究迁移 22
2.3.2认知立场对Lado迁移理论的批评 30
2.4重新认识迁移 36
2.5语言共性研究与迁移 51
2.5.1类型学派对迁移的研究 53
2.5.2生成学派对迁移的研究 68
2.5.3关于普遍语法可及性的争论 86
3.1.1语音学研究 100
第三章 语音对比 100
3.2语音对比的对象与方法 100
3.1.2音系学研究 102
3.2语音学对比的内容 110
3.2.1音段层次对比 111
3.2.2超音段层次上的对比 112
3.2.3我国说普通话的英语学习者常见的明显语音错误 122
3.2.4对语音错误产生原因的解释 129
第四章 词汇对比 134
4.0前言 134
4.1词的形式对比 135
4.2.1词义本身的对比 140
4.2词义对比 140
4.2.2词义关系对比 164
第五章 语法对比 182
5.0前言 182
5.1形合与意合 185
5.1.1形态变化和词序 186
5.1.2形合连接和意合连接 188
5.1.3英、汉语复合句的主要区别 188
5.1.4介词 199
5.2主语与主题 206
5.3左分支结构和右分支结构 215
5.3.1短语 216
5.3.2复合句 217
5.4主动语态与被动语态 223
5.4.1语义、结构和词汇方面的限制 224
5.4.2汉语表达被动意义的一些特点 227
5.4.3中国学生英语中介语中的被动语态错误 231
第六章 宏观对比 234
6.0前言 234
6.1宏观对比的必要性和内容 234
6.2语篇构成成分 238
6.2.1语篇的衔接手段对比 238
6.2.2主位-述位和主位推进模式对比 256
6.2.3信息结构和分布对比 263
6.2.4主位-述位和信息分布理论在翻译和教学中的应用 266
6.3语篇类型对比 269
6.4对比修辞（contrastive rhetoric） 274
6.4.1语篇结构对比 274
6.4.2段落 288
第七章 语用对比 298
7.0前言 298
7.1语用对比的内容 300
7.2中介语语用学 305
7.3语用迁移 309
7.4语用失误 312
7.4.1社会语用失误 313
7.4.2语用语言失误 315
7.4.3语用失误与外语教学 320
第八章 错误分析 323
8.0前言 323
8.1错误的概念 324
8.2错误的意义 328
8.3错误的分类 329
8.4错误分析的步骤 333
8.4.1采样 333
8.4.2识别 334
8.4.4解释 335
8.4.3描写 335
8.4.5评价 336
8.5错误的僵化 337
8.6错误僵化的减轻和防止 352
8.6.1编写教材时应进行适当的、必要的外语与母语的比较 352
8.6.2教师正确运用反馈 352
8.6.3严格基本训练 354
8.6.4提高语言输入的质量和妥善控制数量 354
8.6.5培养学生的语言正确性意识 355
8.6.6为学生创造良好的学习条件，使他们能比较充分地接触外语和运用外语 355
8.7错误分析的局限性 355
8.8错误分析与对比分析 357
参考书目 360