·上卷· 3
思想道德教育篇 3
第一章 思想道德素质的作用 3
思想道德教育篇 3
第一章 思想道德素质的作用 3
第一节 思想素质制约人生态度和价值取向 3
第二节 政治素质决定人生的政治方向 8
第三节 道德素质是成才的重要条件 12
第二章 青少年思想修养的基本原则和内容 19
第二章 青少年思想修养的基本原则和内容 19
第一节 青少年思想修养的基本原则 19
第二节 青少年思想修养的基本要求 26
第三节 青少年思想修养的基本内容 31
第三章 青少年道德修养的基本原则和内 36
第三章 青少年道德修养的基本原则和内容 36
第一节 青少年道德修养的基本原则 37
第二节 青少年道德修养的基本要求 41
第三节 青少年道德修养的基本内容 46
第四章 青少年加强思想道德修养的途径和方法 49
第四章 青少年加强思想道德修养的途径和方法 49
第一节 在不断学习中提高思想道德水平 50
第二节 在社会实践中陶冶思想道德情操 54
第三节 通过修身内省升华思想道德修养 58
第五章 自觉抵制和消除错误的思想道德观念 62
第五章 自觉抵制和消除错误的思想道德观念 62
第一节 自私颓废的个人主义 63
第二节 追名逐利的功利主义 66
第三节 为我所用的实用主义 69
第四节 醉生梦死的享乐主义 73
第一章 人生的哲学思考 79
第一节 永恒的“斯芬克斯之谜” 79
理想追求教育篇 79
理想追求教育篇 79
第一章 人生的哲学思考 79
第二节 自然人与社会人 80
第三节 人性的善与恶 83
第四节 人的本质都是自私的吗？ 86
第二章 人生的意义与价值 87
第一节 人生的实质与意义 87
第二章 人生的意义与价值 87
第二节 人生价值的两种形态 89
第三节 人生价值的实现 91
第三章 树立正确的世界观与人生观 93
第三章 树立正确的世界观与人生观 93
第一节 世界观与人生观相互联系 93
第二节 树立正确的世界观和人生观的意义 95
第三节 在改造客观世界的同时改造自己的主观世界 97
第四章 人生的思考与探索 98
第四章 人生的思考与探索 98
第一节 生命与不朽 99
第二节 做生活的强者 102
第三节 人生幸福的真谛 106
第五章 理想是人生的最高追求 111
第一节 理想牵引生命的历程 111
第五章 理想是人生的最高追求 111
第二节 寻找心中的太阳 117
第三节 追求崇高理想 121
第四节 让青春插上理想的翅膀 123
第六章 人生在不断选择中 126
第六章 人生在不断选择中 126
第一节 人生是个不断选择的过程 127
第二节 人生选择的自由与限度 131
第三节 人生选择中的正确导向 135
第四节 市场经济条件下的人生选择 137
第一章 关于社会公德的指导原则和基本规范 145
三德教育篇 145
第一节 社会公德的指导原则 145
第一章 关于社会公德的指导原则和基本规范 145
三德教育篇 145
第二节 社会公德的基本规范 148
第二章 社会公德的基本特征与教育方法 153
第一节 关于社会公德的基本特征 153
第二章 社会公德的基本特征与教育方法 153
第二节 关于社会公德教育的几种重要方法 156
第三章 人际关系中的公德要求 159
第一节 个人行为中要礼貌待人 159
第三章 人际关系中的公德要求 159
第二节 人际交往中要助人为乐 166
第三节 社会交往中要诚实、豁达、守信 167
第四章 个人与社会关系中的公德要求 169
第四章 个人与社会关系中的公德要求 169
第一节 坚持集体主义原则 170
第二节 遵守“五爱”国民公德 172
第三节 维护社会公共秩序 178
第四节 见义勇为 179
第五节 遵纪守法 维护社会安定 180
附：社会公德四字歌 181
第五章 个人与自然关系中的公德要求 183
第五章 个人与自然关系中的公德要求 183
第一节 个人与自然的和谐共存 184
第二节 强化现代生态意识 189
第三节 自觉保护自然环境 194
第六章 职业道德：市场经济的入场券 197
第六章 职业道德：市场经济的入场券 197
第一节 市场经济是道德经济 198
第二节 社会主义市场经济条件下的义利关系 202
第七章 爱岗敬业：职业道德的永恒话题 205
第七章 爱岗敬业：职业道德的永恒话题 205
第一节 热爱本职 扎实工作 205
第二节 忠于职守 尽职尽责 208
第三节 精通业务 勇于创新 209
第八章 为人民服务：职业道德的灵魂 210
第八章 为人民服务：职业道德的灵魂 210
第一节 一切从人民的利益出发 211
第二节 服务群众 提高服务质量 213
第三节 办事公道 不徇私情 215
第四节 发扬无私奉献的精神 216
第一节 关于家庭道德的主要特征 219
第九章 家庭道德的特征及其历史演变 219
第九章 家庭道德的特征及其历史演变 219
第二节 家庭伦理道德的历史演变 222
第十章 家庭道德教育的重要性与紧迫性 226
第一节 提高对加强家庭道德教育重要性的认识 226
第十章 家庭道德教育的重要性与紧迫性 226
第二节 提高对加强家庭道德教育的紧迫性的认识 231
第十一章 家庭道德教育的基本原则与方法 234
第一节 家庭美德教育的基本原则 234
第十一章 家庭道德教育的基本原则与方法 234
第二节 家庭美德教育的基本方法 238
礼仪教育篇 245
第一节 体态和身姿 245
第一章 仪态 245
礼仪教育篇 245
第一章 仪态 245
第二节 体形美与形体锻炼 248
第三节 身姿语的表达意义 249
第二章 仪表礼仪 252
第二章 仪表礼仪 252
第一节 青少年穿着打扮个人卫生方面的基本要求 253
第二节 各种场合的穿着要求 255
第三节 青少年如何让自己更美丽 257
第三章 饮食礼仪 261
第三章 饮食礼仪 261
第一节 家宴礼仪 261
第二节 饮茶礼仪 265
附录一 中国功夫茶操作程序 266
附录二 节令食俗 267
附录三 传统习俗中的家宴 270
第四章 起居礼仪 271
第一节 家庭起居礼仪 271
第四章 起居礼仪 271
第二节 宿舍起居礼仪 273
第三节 旅馆起居礼仪 275
第五章 行走礼仪 276
第五章 行走礼仪 276
第一节 行走的正确姿势 276
第二节 走路时应注意的礼仪 277
第三节 骑自行车的礼仪 278
第四节 乘公共汽车的礼仪 279
第六节 旅游观光的礼仪 280
第五节 乘火车乘船的礼仪 280
第七节 问路的礼仪 281
第六章 站立礼仪 282
第一节 基本的站立礼仪 282
第六章 站立礼仪 282
第二节 不同场合下的站姿 283
第七章 坐姿礼仪 284
第七章 坐姿礼仪 284
附录：两种练习正确站姿的方法 284
第三节 站立礼仪禁忌 284
第二节 不同场合下的坐姿礼仪 285
第一节 几种基本的正确坐法 285
附录：坐法的变革 287
第三节 坐姿礼仪禁忌 287
第八章 观看礼仪 288
第八章 观看礼仪 288
第一节 观看体育比赛的礼仪 288
第二节 观看影视及演出的礼仪 289
第三节 观看展览的礼仪 290
第四节 阅读书报的礼仪 291
第九章 听说礼仪 291
第九章 听说礼仪 291
第一节 说话的基本要求 292
第二节 交际中的说话礼仪 293
第三节 交谈礼仪 298
第四节 聆听礼仪 301
附录一 礼貌用语 302
附录二 敬语 303
附录四 客气语 304
附录三 雅语 304
第十章 称呼礼仪 305
第一节 称呼的一般常识 305
第十章 称呼礼仪 305
第二节 敬称礼仪 310
第三节 谦称礼仪 311
附录：我国民间对亲属的特殊称谓 312
第十一章 问候礼仪 314
第十一章 问候礼仪 314
第一节 相遇时的问候礼仪 315
第二节 登门问候礼仪 316
第十二章 应答礼仪 317
第一节 口头应答礼仪 317
第十二章 应答礼仪 317
第二节 书面应答礼仪 321
第十三章 做客待客礼仪 322
第十三章 做客待客礼仪 322
第一节 做客礼仪 323
第二节 待客礼仪 324
第十四章 升降国旗礼仪 326
第十四章 升降国旗礼仪 326
第二节 升降国旗规则 327
第一节 升降国旗时间 327
第三节 升挂国旗的机构、场所 328
第四节 升降国旗仪式 329
附录：国际交往中的国旗使用 330
文明礼貌教育篇 335
第一章 文明--人类进步的标志 335
第一节 人类文明的历程 335
第一章 文明--人类进步的标志 335
文明礼貌教育篇 335
第二节 个人的文明 337
第三节 整体文明和内在气质 338
第四节 现代生活方式与现代文明 341
第二章 礼貌--待人处世的美德 343
第二章 礼貌--待人处世的美德 343
第一节 礼貌的继承和发展 343
第二节 礼貌规范的种类 345
第三节 尊重民族礼仪习俗 352
第四节 对外交往中的礼貌 353
附：师生文明用语 356
第一部分 教师文明用语参考范例 356
幼儿教师文明用语 356
小学教师文明用语 363
第三节 情感的培养 365
中学教师文明用语 369
第二部分 学生文明用语参考范例 372
幼儿文明用语 372
第四节 意志品质的培养 374
小学生文明用语 学生对老师的文明用语 376
中学生文明用语 380
第一节 心理教育概述 389
第一章 心理教育绪论 389
心理健康教育篇 389
心理健康教育篇 389
第一章 心理教育绪论 389
第二节 中小学生心理教育工作的意义 392
第三节 中小学心理教育的原则与策略 399
第四节 学校心理教育工作者的基本条件 406
第五节 心理教育的内涵 411
第六节 心理教育的意义 416
第二章 心理教育的理论思考 420
第二章 心理教育的理论思考 420
第一节 弗洛伊德与精神分析 421
第二节 马斯洛与健康心理学 427
第三节 心理教育的理论背景 430
第三章 心理教育的发展 434
第三章 心理教育的发展 434
第一节 心理教育与心理营养 435
第二节 心理教育与生活质量 439
第三节 心理教育与人的发展 443
第四章 心理健康的培养与激发 448
第四章 心理健康的培养与激发 448
第一节 动机的培养与激发 448
第二节 兴趣的激发和培养 457
第五节 气质的发展 479
第六节 性格的形成与培养 480
第五章 心理教育的途径 486
第一节 心育课教学 486
第五章 心理教育的途径 486
第二节 学校心理教育的其他途径 489
第三节 学校与家庭心育的协同 495
第六章 学校心理教育工作与科研 496
第六章 学校心理教育工作与科研 496
第一节 学校心育工作的开展 497
第二节 学校心育科研 501
第三节 心理教育效果的评估 506
第七章 心理教育的评估 507
第七章 心理教育的评估 507
第一节 心理教育评估的原则与指标 508
第二节 心理教育评估的实施 513
第八章 心理教育中的评价技术 520
第八章 心理教育中的评价技术 520
第一节 测量评价技术 521
第二节 非测验评价技术 530
第一节 青春期的界定及其特征 543
青春期教育篇 543
第一章 青春期教育概述 543
第一章 青春期教育概述 543
青春期教育篇 543
第二节 青春期教育辨析 544
第三节 性教育 545
第四节 青春期教育的意义 548
第五节 青春期教育的主要内容 549
第六节 青春期教育的原则 550
第七节 开展青春期教育的措施 551
第一节 青春期家庭性教育的优势 553
第二章 青春期家庭性教育的优势、问题及其对策 553
第二章 青春期家庭性教育的优势、问题及其对策 553
第二节 青春期家庭性教育存在的问题 554
第三节 青春期家庭性教育的对策 556
第三章 中学生异性交往偏差的甄别与矫正 558
第三章 中学生异性交往偏差的甄别与矫正 558
第一节 中学生异性交往偏差的甄别 559
第二节 中学生异性交往偏差的矫正 560
第四章 青春期性教育的核心与导向 561
第四章 青春期性教育的核心与导向 561
第一节 青春期教育的内涵 562
第二节 性教育的内涵 562
第三节 青春期性教育的背景和现实价值 563
第四节 以性道德为核心，指导性交往为导向的青春期性教育 564
第一节 社会文化环境对青春期性意识的诱发 566
第五章 社会文化环境与青春期性教育 566
第五章 社会文化环境与青春期性教育 566
第二节 社会文化与中学生性意识 567
第三节 青春期性文化的教育 568
第六章 青春期心理 570
附：中国大陆性教育的发展(1979-1995年) 577
第一章 学校卫生与保障 583
卫生安全教育篇 583
卫生安全教育篇 583
第一章 学校卫生与保健 583
第一节 服饰卫生 583
第六章 青春期心理 585
第一节 青春期心理的一般特征 585
第二节 青春期性意识的发展 588
第二节 急症处理 588
第三节 劳动与课外活动保健 599
第四节 健康教育 604
第五节 教学环境与设备卫生 609
第二章 自我防范安全教育 618
·下卷· 618
卫生安全教育篇 619
第二章 自我防范安全教育 619
第一节 家中注意安全 619
第二节 户外活动注意安全 623
第三节 注意交通安全 635
法纪教育篇 643
第一节 我们国家的根本大法 643
第一章 祖国在我心中《宪法》、《国旗法》和《国徽法》 643
法纪教育篇 643
第一章 祖国在我心中《宪法》、《国旗法》和《国徽法》 643
第二节 人民当家作主的社会主义制度 644
第三节 公民享有的权利和应尽的义务 647
第四节 祖国的象征和标志 650
第二章 《未成年人保护法》 652
第二章 《未成年人保护法》 652
第一节 未成年人的保护神 652
第二节 家庭保护 653
第三节 学校保护 655
第四节 社会保护 656
第五节 增强自我保护意识 维护自身合法权益 657
第一节 教育是国家、社会发展和进步的基础工程 658
第三章 《义务教育法》 658
第二节 义务教育制度 659
第三节 我国的《义务教育法》 660
第四章 《道路交通管理条例》 664
第四章 《道德交通管理条例》 664
第一节 人人都要自觉遵守道路交通管理条例 664
第二节 交通信号、交通标志和交通标线 666
第三节 道路交通管理中的车辆、行人和道路 667
第五章 《环境保护法》 669
第五章 《环境保护法》 669
第一节 人类生存和发展的重大课题 669
第二节 运用《环境保护法》的武器 671
第三节 保护环境 人人有责 672
第六章 《治安管理处罚条例》 672
第六章 《治安管理处罚条例》 673
第一节 治安管理和治安管理处罚条例的含义 673
第二节 违反《条例》的表现 674
第三节 违反《条例》应受到的处罚 680
第七章 《刑法》 681
第四节 青少年要自觉遵守治安管理法规 681
第七章 《刑法》 681
第一节 刑法与犯罪 682
第二节 我国刑法规定的九类犯罪 683
第三节 刑罚是惩治犯罪最严厉的强制方法 687
第四节 正当防卫与紧急避险 688
第三章 《义务教育法》 688
第八章 《刑事诉讼法》 690
第八章 《刑事诉讼法》 690
第一节 刑事诉讼的含义 690
第二节 刑事诉讼的“状子”的写法 691
第三节 法制的福音--刑事诉讼法的修改 693
第九章 《民法通则》 694
第九章 《民法通则》 694
第一节 《民法通则》是调整财产关系和人身关系的法律 694
第二节 民法的基本原则 695
第三节 公民与法人 695
第四节 诉讼时效 697
第五节 公民享有的民事权利 697
第六节 民事责任 699
第十章 《民事诉讼法》 700
第十章 《民事诉讼法》 700
第一节 《民事诉讼法》的含义 700
第二节 处理民事案件的法律程序 701
第一章 挫折的概述 707
挫折教育篇 707
第一节 挫折的涵义 707
挫折教育篇 707
第一章 挫折的概述 707
第二节 挫折的类型 709
第二章 挫折产生的基本动因 712
第三节 挫折感和挫折阈限 712
第二章 挫折产生的基本动因 715
第一节 需要、动机与挫折 716
第二节 构成挫折的客观因素 718
第三节 构成挫折的主观因素 720
第四节 挫折源与挫折体验 723
第五节 自身心理状态不佳是产生挫折感的根源 725
第三章 挫折教育指导 725
第三章 挫折教育指导 726
第一节 挫折的适应 726
第二节 挫折教育指导 728
第三节 挫折反应 730
第四节 挫折对个人成长的影响 732
第五节 中小学生常见的挫折问题 733
第四章 社会各方面都应关心青少年挫折教育 738
第一节 青少年受挫心理抚慰是家庭教育的重要内容 738
第四章 社会各方面都应关心青少年挫折教育 738
第二节 挫折教育应列入学校教育计划 744
第三节 挫折教育应引起全社会的关注 749
第五章 挫折心理咨询与调节 752
第五章 挫折心理咨询与调节 752
第一节 心理咨询概述 752
第二节 挫折心理咨询的原则、方法及步骤 754
第三节 挫折心理的自我调节 758
第六章 日本、美国对中小学生的独立生存和抗挫折的培养及启示 763
第六章 日本、美国对中小学生的独立生存和抗挫折的培养及启示 763
第一节 日本对中小学生的独立生存和抗挫折能力的培养 764
第二节 美国对中小学生的独立性和抗挫折能力的培养 768
第三节 日本、美国对中小学生独立生存能力和抗挫折能力的培养对我们的启示 770
第七章 挫折教育指导实例 773
第七章 挫折教育指导实例 773
审美教育篇 789
第一章 审美对象 789
第一节 美的本质 789
审美教育篇 789
第一章 审美对象 789
第二节 美的形态 804
第二章 美育在教育结构中的位置 816
第三节 美的法则 816
第二章 美育在教育结构中的位置 820
第三章 美育对当代青少年健康成长的积极作用 828
第三章 美育对当代青少年健康成长的积极作用 828
第一节 满足情感发展要求 828
第二节 培养丰富的个性 833
第三节 促进智力和道德的发展 837
第四章 教学过程中的儿童美育 839
第四章 教学过程中的儿童美育 839
第一节 教学审美化的意义 841
第二节 教学审美化的基本原则 843
第三节 教学审美化的方法 846
第五章 与中小学生谈美 849
第五章 与中小学生谈美 849
第一节 美的欣赏与美的内化 849
第二节 美化自身与美化环境 881
日常行为规范教育篇 907
第一章 小学生行为习惯教育 907
日常行为规范教育篇 907
第一章 小学生行为习惯教育 907
第二章 中学生日常行为规范教育 933
第二章 中学生日常行为规范教育 933
第三章 中小学生文明行为常识 945
第一节 人际交往的文明常识 945
第三章 中小学生文明行为常识 945
第二节 说话的文明常识 951
第三节 吃饭的文明常识 956
第四节 吐痰的文明常识 958
第五节 行路的文明常识 960
第六节 衣着打扮的文明常识 961
第七节 贴贴画画的文明常识 965
附录：日常行为规范法规章程国家教委关于正式颁发《中学德育大纲》的通知 967
中学德育大纲 967
小学德育纲要 975
国家教委关于正式颁发《中学生日常行为规范》的通知 981
中学生日常行为规范 983
国家教委关于颁发《小学生日常行为规范》的通知 984
小学生日常行为规范 985
教育部关于颁布《中学生守则》和《小学生守则》的通知 986
纪律教育篇 991
第一章 合格公民的必备素质 991
第一节 家有家规，校有校纪 991
纪律教育篇 991
第一章 合格公民的必备素质 991
第二节 生活的海洋要有纪律导航 996
第三节 实现价值的重要途径 998
第四节 做托起时代大厦的栋梁材 1001
第二章 执行纪律要从小做起 1005
第一节 向前辈学习，从小事做起 1005
第二章 执行纪律要从小做起 1005
第二节 凡事要三思而后行 1009
第三节 知错必改，乃是完人 1011
第四节 违背纪律必然走向违背法律 1014
第一节 榜样的力量是无穷的 1018
第三章 做自觉执行纪律的模范 1018
第三章 做自觉执行纪律的模范 1018
第二节 “吾日三省吾身” 1022
第三节 不做特殊公民 1025
第四节 关键在于自觉 1029
附1：文明市民教育 1033
附：德育名言 1068
爱国篇 1068
道德篇 1084
环境篇 1109
礼貌篇 1121
卫生篇 1134
文明篇 1149
心灵篇 1162
行为篇 1175
语言篇 1188
秩序篇 1201