第一章 绪论 1
第二章 书院的兴起与唐宋之际的社会文化环境 17
第一节 有关书院产生时间的争议 17
第二节 科举制度下社会流动的加速及社会成员对文化的崇尚 21
第三节 印刷技术的进步与文化的下移 29
第四节 官学教育系统的衰落 36
第五节 私学教育的盛行 43
第三章 书院发展的社会动力 51
第一节 历代君主对书院发展的促进及其动机 52
一、历代君主对书院的种种支持 53
二、历代君主支持书院的动机与目的 67
第二节 各级地方官员对书院的支持及其动机 75
一、各级地方官员对书院的支持 76
二、历代地方官员支持书院的动机与目的 93
第三节 家族力量对书院发展的推动 105
一、家族书院的发展概况 106
二、家族力量致力于书院教育的动机 114
第四节 士人对书院事业的推动 120
一、士人推动书院发展的种种方式 121
二、儒家士人热心书院事业的动机 134
第五节 商人对书院发展的推动 140
一、商人对书院发展的推动 140
二、商人捐助书院的动机 146
第四章 书院与宋元时期的理学 154
第一节 宋元时期理学产生发展的几个阶段及其特点 154
一、北宋中后期：理学的逐步形成 155
二、南宋前中期：理学的发展与成熟 160
三、宋末及元代：理学官学地位的逐步确立 163
第二节 宋元时期书院与理学的逐渐结合与相互促进 166
第三节 南宋时期书院与理学结合的内在原因探析 195
一、从理学家的官学教育实践及其反思看理学的教育理念与官学教育的不相容性 198
二、理学理论特点与书院对自主性的强调的内在契合 208
三、书院可以为理学提供良好的传播环境 214
第五章 书院与阳明心学 223
第一节 阳明心学的产生与发展 223
第二节 阳明心学与书院的结合与相互促进 232
第三节 阳明心学的兴起对书院讲学的影响 255
一、书院讲会的兴盛及其制度化 255
二、书院讲学形式的多样化 265
三、书院讲学内容的通俗化与对象的大众化 271
第六章 书院与社会政治 278
第一节 书院在社会控制中的作用 278
一、儒学的社会控制功能与士人的社会角色 278
二、儒学、士人与书院的结合及书院社会控制作用的发挥 289
第二节 从历代书院政策看王权对书院的控制 300
第七章 书院祭祀的文化内涵 332
第一节 书院祭祀概况 332
第二节 书院祭祀的教育与社会教化功能 351
一、确立、增强士人对儒家伦常道德观念的认同感 352
二、引发士人对儒学的信仰 357
三、激发士人的道德使命感与社会责任感 359
四、书院祭祀的社会教化功能 363
第三节 书院祭祀与儒家道统 368
一、道统说的起源及其本质 368
二、书院祭祀中的道统意识 375
第四节 书院祭祀与学术风尚的变迁 398
第八章 书院与地域文化的发展 413
第一节 书院的学术研究活动对地域儒学学派思想学术水平的提升 413
第二节 书院与地域文化的地理格局 426
第三节 书院的藏书、刻书活动与地方文化事业的发展 442
一、书院藏书活动 443
二、书院的刻书活动 454
第四节 书院与地方的人才培养及民智的开发 461
第五节 书院对地域间文化交流的促进 471
主要征引文献及参考著作 484