绪论：新世纪的成功之路 1
一 环球教育改革的特点和策略 1
二 教育改革持续推进的历史动因 5
三 环球教育改革关注的重点 7
第一章 转变中的教育目的 25
一 实用主义教育目的观 25
二 人本主义教育目的观 37
三 社会本位的教育目的观 54
一 压力与挑战 68
第二章 教育内容的调整走向 68
二 积极的应答--教育内容的新图景 71
三 教育内容组织的新原则 82
四 教材编写的原则 94
第三章 教学方法的演变过程 97
一 传统的教学方法 97
二 进步教育的新教学法 103
三 现代教学理论 115
第四章 飞速发展的教育技术 131
一 教育技术的早期发展 133
二 促进教育技术发展的有关研究 137
三 远距离教育技术的发展 141
四 计算机辅助教育传递系统的发展 148
五 人工智能及在教学中的应用 153
第五章 教育改革的关键--教师队伍建设 157
一 时代对教师的要求 157
二 师范教育改革 164
三 对师资质量的控制 177
四 教师的社会地位和待遇 181
一 终身教育的兴起及其原由 190
第六章 构建中的终身教育体系 190
二 终身教育的内涵与原则 196
三 终身教育与成人教育、继续教育 204
四 推行终身教育的政策和其他重要举措 208
第七章 多渠道来源的教育经费 224
一 教育发展中的一个突出的矛盾--教育经费短缺 224
二 多渠道增加教育投入 229
三 教育资金的合理分配 240
四 提高教育投资的使用效益 243
一 教育行政管理 257
第八章 以效益为中心的教育管理 257
二 学校行政管理 269
三 办学体制多元化 276
四 加强教育法规建设 280
五 加强教育预测与规划 283
六 重视教育督导工作 289
第九章 日益强化的教育评价 293
一 教育测验与考试 293
二 教育评价的产生与发展 300
三 教育评价的研究成果及应用 305
四 教育评价在未来的发展 313
附表 320
表1 广州市中小学教学现代化设备统计 320
表2 1965--1990年世界教学人员增长情况 320
表3 主要国家中小学班额及生师比 321
表4 2010年我国中等及其以下教育师资需求趋势预测 321
表5 终身教育的理论和应用框架 322
表6 学习社会与一般社会的比较 323
表7 全国各级成人学校基本情况 323
表9 世界各地区、国家集团公共教育经费 325
表8 教育资金增长表 325
表10 生均教育经费指数表 326
表11 “七五--八五”时期中国教育经费支出统计 327
表12 美国高等教育总经费及其占GDP的比例 328
表13 日本国立大学与私立大学的学费变化 329
表14 1989--1990学年美国高校经费总量及其构成 329
表15 1994年美国接受捐赠款最多的大学和学院(前50名) 330
表16 部分国家教育资金分配表 332
表17 我国预算内教育费在各级教育之间分配 332
表19 美国各类高校的学生规模(1990年秋) 333
表18 中国普通高校的学生规模(1993年秋) 333
表20 中美两国高校学生对各类教职员工之比 335
表21 甘肃省小学、初中学生留级情况 335
表22 美国州立或公立两年制学院行政组织机构 336
表24 美国四年制学院行政组织机构 337
表25 美国大型都市大学行政组织机构 338
表26 私立学校学生占学生总数的百分比(1990年) 338
表23 美国私立两年制学院行政组织系统 3387