目录 1
前言 1
第一章五四新文化运动 1
第一节新文化的启蒙 1
一、《新青年》举起民主与科学大旗 1
二、向封建传统文化的冲击 6
三、北京大学成为新文化运动的中心 11
四、“文学革命”与白话文运动 17
第二节平民教育运动 23
一、平民主义教育思潮 23
二、普及教育的先声 27
三、平民教育运动的分野 33
第三节留法勤工俭学运动 36
一、华法教育会与留法预备学校 36
二、留法勤工俭学热潮的形成 41
三、争取生存权、求学权的斗争 45
第四节马克思主义学说在中国的传播 51
一、马克思主义传入中国 51
二、马克思主义的初步传播 55
三、马克思主义的广泛传播 60
第五节五四新文化运动的分化 66
一、胡适与“整理国故” 67
二、科学与玄学之争 72
一、外国在华的教会教育 80
第二章与国民革命同步的文化 80
第一节收回教育权运动 80
二、教会学校风潮 83
三、收回教育权运动的意义 87
第二节 “庚款兴学” 91
一、“退款兴学”的由来 91
二、围绕退款用途的争论 94
三、“庚款兴学”事业 99
第三节工农教育运动与上海大学的创建 103
一、共产党领导的工农教育运动 103
二、独具特色的湖南自修大学 109
三、国共合作创办的上海大学 112
第三章十年内战中的文化 118
第一节国民党的文化专制主义 118
一、“党化教育” 118
二、进步文化横遭摧残 121
第二节中国现代科学事业的奠基 126
一、蔡元培与国立中央研究院 127
二、“中研院”的科学成就 127
第三节无产阶级革命文学运动的兴起 134
一、创造社等倡导革命文学 135
二、关于革命文学的论争 139
三、对“新月派”的批判 143
一、中国左翼作家联盟的成立 147
第四节左翼文化运动的发展 147
二、同“民族主义文学运动”的斗争 150
三、“左联”文艺活动的实绩 154
四、“社联”与革命社会科学运动 158
第五节关于中国社会性质大论战 163
一、中国近代社会性质的论战 163
二、郭沫若与中国社会史的论战 173
第六节乡村教育的倡导与实践 180
一、陶行知与“晓庄试验” 180
二、黄炎培的大职业教育 187
三、梁漱溟的乡农学校 193
一、国民党的新生活运动 199
第七节封建复古主义逆流的再现 199
二、“中国本位文化建设” 203
第八节伪满的奴化教育 211
一、法西斯的官制文化 211
二、学校的奴化教育 216
第四草抗战文化 223
第一节文化界抗日统一战线的结成 223
一、中华全国文艺界抗敌协会的建立 223
二、“名流内阁”——第三厅 229
第二节抗战文艺的“洪波曲” 233
一、抗战戏剧的活跃 233
二、抗战歌咏、美术运动 238
第三节文化设施的西迁 244
一、高等院校的内迁 245
二、盛极一时的桂林文化城 251
第四节上海“孤岛”文化 257
一、在“孤岛”上周旋 257
二、复社与《鲁迅全集》的出版 262
三、抢救民族文化遗产 266
第五节解放区的新文化 271
一、雨后春笋般的文化社团 271
二、鲁迅艺术学院的诞生 275
三、服务抗战、结合生产劳动的教育 283
第六节延安文艺座谈会以后 290
一、革命文艺方向的确定 290
二、推陈出新的延安文艺 296
第五章新民主主义文化的胜利 303
第一节革命新闻事业的新发展 303
一、《人民日报》的创刊 303
二、新华社在转战中壮大 309
第二节人民电影事业的成长 314
一、创业中的边区电影 314
二、人民电影的全面起步 317
三、国统区进步电影与解放区电影的会合 321
第三节新中国文化大会师 326
一、第一届全国文代会 326
二、全国性文化组织的筹建 331
三、新中国文化大宪章 335