序：三类天才 1
绪论 1
白孩子的天赋特征 2
第一章 引爆白孩子的潜能 6
第一节 孩子的潜力 6
第二节 白孩子的艺术细胞 11
第三节 父亲与母亲的栽培 19
第四节 白孩子成长的土壤 22
第五节 培养应循序渐进 27
第二章 不同寻常的孩子 34
第一节 一颗较大的心 34
第二节 需要特别的溺爱 37
第三节 不常快乐的天使 41
第四节 良好的直觉 44
第五节 内在比外表坚强 47
第六节 因敏感而特别脆弱 50
第一节 白天鹅的成长阶梯 56
第三章 一扇早已打开的大门 56
第二节 天才的天赋感觉 59
第三节 超越极限的角色 62
第四节 非理性的智慧 64
第五节 透视他人心性的能力 66
第四章 成才的危险 69
第一节 关怀不够，无理取闹 69
第二节 胜过心身的灵 72
第三节 与生活脱节的人生 74
第四节 成才与不成熟 76
第五节 慧由爱始，慧缘爱终 78
第六节 艺术天才的保护问题 81
第五章 检测家长的艺术智商 84
第一节 你爱好音乐吗？ 85
第二节 你有很强的视觉感受力吗？ 94
第三节 文学智商 107
第六章 白孩子审美心理结构 118
第一节 天生的艺术审美潜质 119
第二节 孩子审美心理的分化 121
第三节 审美态度与趣味的发展 124
第四节 审美偏爱与理想的发展 128
第五节 审美心理的定性分析 133
第七章 白孩子艺术心理特征 136
第一节 生活在幻觉的宇宙中 136
第二节 没有“不可能”一词 140
第三节 “我就是那只死去了的鸭子” 142
第四节 不能以理智的律令相绳 143
第五节 儿童独具慧眼 145
第六节 常态与变态之间 149
第八章 白孩子的专业教育问题 155
第一节 参与方针 156
第二节 愉悦方针 162
第三节 融合方针 165
第九章 未来音乐家的训练技巧 170
第一节 音乐启蒙的探求 170
第二节 听力技能的培养 179
第三节 节奏感的培养 188
第四节 世界著名教育体系 193
第十章 未来舞蹈家的训练技巧 228
第一节 协调动作的训练 229
第二节 善于利用器材 242
第三节 游戏与创造结合 260
第四节 小手的灵巧训练 268
第一节 语言能力 288
第十一章 未来演员、主持人的训练技巧 288
第二节 语言训练技巧之一 300
第三节 语言训练技巧之二 305
第四节 语言训练技巧之三 310
第五节 语言训练技巧之四 316
第十二章 未来画家、文学家的训练方法 322
第一节 儿童画的基本问题 322
第二节 训练画画的方法 326
第三节 未来文学家训练方法 331