第一部分 总论 1
第一章 教育 1
第一节 教育概述 1
一、教育与学校教育的基本内涵 1
二、教育的功能和作用 6
三、教育方针、目的和目标 20
四、教育活动、过程和规律 24
五、教育的发展趋势 26
六、中国教育体制 42
七、中国教育改革 89
第二节 素质教育 115
一、素质教育的基本内涵 115
二、素质教育与应试教育 128
三、素质教育的内容结构与特征 133
四、素质教育的目标体系与运行机制 146
五、素质教育的实施 172
六、素质教育与教学改革 178
第三节 继续教育 194
一、继续教育的基本内涵 194
二、继续教育的性质和特点 196
三、继续教育的功能 199
四、继续教育的体系 206
第四节 终身教育与终身体育 210
一、终身教育与终身体育的基本内涵 210
二、终身体育形成的社会背景 216
三、终身体育的社会实践意义 218
四、各国发展终身体育的基本对策 221
五、我国终身体育发展的理论基础和实践基础 223
六、终身体育与学校体育 226
第五节 比较教育与比较体育 236
一、比较教育与比较体育的基本内涵 236
二、比较教育的特点及研究任务和方法 240
三、比较教育与比较体育的发展历史 241
四、中国比较体育的发展 247
第二章 体育 250
第一节 体育概述 250
一、体育的基本内涵 250
二、体育的目的任务 260
三、体育的功能、规律与过程 269
四、体育手段 272
第二节 体育创新 276
一、体育创新的概念与特点 276
二、体育教学方法创新 279
三、运动训练方法创新 281
四、影响体育教学训练方法创新的因素 283
五、体育创新常用方法 285
第三节 中国体育事业的改革 291
一、中国体育事业发展战略 291
二、中国体育管理体制改革 296
三、《全民健身计划纲要》与学校体育 302
第三章 体育与教育 305
第一节 体育与教育概述 305
一、体育与教育的基本内涵 305
二、体育与德育 311
三、体育与智育 327
四、体育与美育 337
五、劳动技能教育 349
一、学校体育教育的基本内涵 355
第二节 学校体育教育 355
二、学校体育的性质、功能和地位 359
三、学校体育教育的目的任务 366
四、中国学校体育教育系统 376
第四章 学校办学模式 386
第一节 办学体制与结构模式 386
一、模式和办学模式的基本内涵 386
二、教育系统结构模式的基本特征 387
三、有中国特色的社会主义教育体系模式 396
四、办学模式整体改革的原则 405
第二节 素质教育与办学模式 406
一、素质教育的实践模式 406
二、素质教育体系模式 413
三、培养跨世纪新型人才的“合格加特色”模式 416
四、高层次人才的培养模式 419
第三节 市场经济与办学模式 423
一、效益导向型教育体制模式 423
二、中国教育市场三联模式 423
三、21世纪中国高等教育科技经济一体化办学模式 434
四、高等教育的市场模式 441
第四节 特色学校办学模式 447
一、学校特色的内涵与形成 447
二、学校特色的构成机制、创造原则和过程 456
三、全面育人与办学特色、特色教育与素质教育 460
四、学校特色建设工程 463
五、“综合素质加特长”学校模式 467
六、21世纪“中华名校”的办学模式 471
七、学校特色模式评估 477
一、教学与体育教学的基本内涵 483
第一节 体育教学概述 483
第一章 体育教学 483
第二部分 教学与科研 483
二、体育教学任务和目标 493
三、体育教学的地位和作用 503
第二节 体育教学原则、方法和手段 511
一、体育教学特点 511
二、体育教学的规律和原则 515
三、体育教学方法 530
四、体育教学手段 557
第三节 体育教学的基本环节、过程和组织 566
一、体育教学基本环节 566
二、体育教学过程 570
三、体育教学组织形式 578
第四节 体育教学内容 585
一、教学大纲和教材 585
二、体育教学大纲 589
三、体育教材 595
四、体育教学内容的选定和审定 600
第五节 体育教学模式 610
一、教学最优化 610
二、教学模式 613
三、教学模式的分类 616
四、教学模式的发展 619
第二章 体育课程 624
第一节 体育课程概述 624
一、体育课程的基本内涵 624
二、课程类型和课程编订 629
三、学校课程的形态与结构及其整体化 635
四、体育课程的设置、内容和编订原则 649
五、体育课程目标体系 662
一、体育课的基本内涵和特点 668
第二节 体育课 668
二、体育课的类型和结构 670
三、体育课基本的原理和程序 680
四、体育课的负荷与密度 690
五、体育成绩评定与考核 697
第三章 体育科研 703
第一节 科学与技术 703
一、科学与技术的基本内涵 703
二、教育科学与体育科学 706
三、科学革命与技术革命 711
四、新科学技术革命 715
第二节 体育科学研究的意义、目的任务和内容 722
一、体育科学研究的基本概念 722
二、体育科学研究的意义 723
三、体育科学研究的目的任务 729
四、体育科学研究的内容、种类和体系 731
第三节 体育科学研究的特点、原则和方法 737
一、体育科学研究的特点 737
二、体育科学研究的原则和要求 740
三、体育科学研究方法 743
第四节 体育科学研究的基本程序 750
一、科研选题 750
二、科研设计 754
三、科研实施 758
四、科研论文 763
第三部分 健身、训练与竞赛 771
第一章 体育健身 771
第一节 体育健身概述 771
一、健身的基本内涵 771
二、健康与体质 775
三、身体锻炼与增强体质 778
四、身体锻炼原则 787
五、身体锻炼的内容、方法、手段 791
第二节 课外体育活动 794
一、课外体育活动形式 794
二、课外活动与校外活动的异同 798
三、课外体育活动的意义、特点和任务 800
四、课外体育活动的原则 807
第三节 学校体育卫生保健 810
一、有关学校体育卫生保健领域的基本概念 810
二、现代健康观与健康教育理论模式 813
三、学校健康教育的基本内涵 819
四、学校健康环境和21世纪的学校卫生学 822
五、学校健康教育的目的、原则、内容与方法 826
六、自我监督 833
第二章 运动训练 838
第一节 运动训练概述 838
一、运动训练的基本内涵 838
二、学校课余体育训练的地位、特点、目标和任务 840
三、运动训练的原则 847
四、运动训练科学化 861
第二节 学校课余运动训练的内容 867
一、身体训练 867
二、技术训练 872
三、战术训练 877
四、智力训练 880
五、心理训练 884
六、恢复训练 887
七、思想政治教育 895
二、现代运动训练方法 902
第三节 运动训练方法和手段 902
一、训练手段、方法和方案的基本内涵 902
三、训练计划 917
第三章 运动竞赛 935
第一节 运动竞赛概述 935
一、运动竞赛的基本内涵 935
二、运动竞赛的意义 938
三、运动竞赛的种类 942
四、运动竞赛的原则 945
第二节 运动竞赛的特点和方法 949
一、学校体育竞赛的目标和特点 949
二、运动竞赛的要求 952
三、竞赛的组织工作与竞赛方法的编排 957
四、学校运动竞赛简介 973
第一节 管理的内涵、特征与职能 977
一、管理的基本内涵与特征 977
第四部分 组织与管理 977
第一章 组织与管理概述 977
二、管理的目的、过程和职能 990
三、管理的原则、手段与方法 1001
第二节 现代管理观念 1020
一、人本观念 1020
二、系统观念 1024
三、择优观念 1029
四、战略观念 1034
五、权变观念 1038
第二章 学校体育管理 1046
第一节 学校体育管理概述 1046
一、学校管理的基本内涵 1046
三、学校体育管理的意义、特点与任务 1052
二、体育管理与学校体育管理的基本内涵 1052
四、学校体育管理体制 1063
第二节 学校体育管理的原则与方法 1083
一、学校体育管理的原则 1083
二、学校体育管理的方法 1100
三、学校体育管理的程序与计划 1112
第三节 学校体育管理的内容 1118
一、学校体育管理的内容与评价的基本内涵 1118
二、学校体育工作部门和有关人员的工作管理 1121
三、学校体育教学的管理 1127
四、学校课外体育活动的管理 1144
五、课余体育训练与竞赛活动的管理 1150
六、学校体育经费、场地、器材的管理 1161
七、学校体育宣传、科研、信息、档案的管理 1164
八、学校体育卫生保健的管理 1169
第三章 体育教师 1180
第一节 体育教师概述 1180
一、体育教师的基本涵义 1180
二、体育教师工作的特性和职责 1187
三、体育教师的地位和作用 1192
四、体育教师教书育人 1200
第二节 体育教师的素质要求 1207
一、教师素质的基本涵义与基本特征 1207
二、教师的基本要求 1214
三、体育教师的基本素质要求 1228
第三节 体育教师管理 1243
一、我国教师管理的规律、原则、规划与结构 1244
二、体育教师的培养与提高 1267
三、教师的身心状况管理 1281
主要参考书目 1286