引论 1
中小学生审美教育的实质与内容 1
第一章 培养对现实的审美态度 14
自然美 14
交往美 17
劳动美 23
认识美 27
日常生活美 32
社会环境与学生艺术兴趣的发展 35
第二章 以文学与艺术为手段对学生进行审美教育 41
低学龄 41
文艺作品 41
造型艺术 44
音乐艺术 49
戏剧艺术 53
电影艺术 56
中学龄 58
文艺作品 58
造型艺术 62
音乐艺术 66
戏剧艺术 69
电影艺术 74
大学龄 78
文艺作品 78
造型艺术 87
音乐艺术 90
戏剧艺术 94
电影艺术 99
第三章 学生的创造性活动（文学与艺术） 106
对文艺作品的感受 106
对电影艺术作品的感受 111
对音乐的感受 115
对造型艺术的感受 120
对建筑的感受 126
对戏剧艺术的感受 129
培养学生对现实的审美态度 132
艺术综合体与学生创作能力的培养 136
审美趣味的发展 140
第四章 对学生进行审美培育的手段、形式和方法 145
文学研究与学生的美育 145
文学选修课 148
课外阅读课与学生的审美教育 153
文艺小组 157
课外的与校外的文学活动 161
音乐课上的审美教育 165
音乐小组与合唱团体 169
儿童歌喉的培养 174
班级的和学校的音乐迪斯科晚会 178
音乐-合唱班 181
教学过程中的电影艺术 184
学校的业余电影爱好者制片厂 191
审美教育中的戏剧艺术 196
学校业余戏剧活动 198
戏剧选修课 203
造型艺术课上的审美教育 206
造型艺术小组与工作室 210
自然-数学系列课程中的审美教育 214
电视与学校 218
第五章 家庭中的学生审美教育 223
审美教育中学校与家庭的相互作用 223
家庭中的儿童读物 229
家庭生活中的电视与电影 235
家庭中儿童音乐兴趣的培养 239
家庭教育中的造型艺术 244
家庭中行为美学的形成 249
结束语 252