导论 1
一 马克思主义和马克思主义理论教育 1
二 马克思主义理论教育思想发展脉络 17
三 马克思主义理论教育思想的核心内容 37
四 马克思主义理论教育思想发展的历史过程和特点 51
五 马克思主义理论教育与现时代 66
六 马克思主义理论教育思想发展史的研究方法 84
七 推进马克思主义中国化时代化大众化与提高党的理论教育科学化水平 87
第一篇 马克思理论教育思想 109
第一章 马克思理论教育思想发轫之基 109
一 实践之根：无产阶级革命实践发展的需要 109
二 思想之源：深厚的理论基础 114
三 价值之维：主观世界域的确立 121
四 友人之助：恩格斯的伟大贡献 127
第二章 马克思理论教育思想的形成和发展 138
一 马克思理论教育思想历史分期的方法论原则 138
二 马克思理论教育思想形成和发展的逻辑脉络 142
第三章 马克思理论教育思想的基本内容 166
一 理论教育的主体和客体思想 166
二 理论教育的目的与作用思想 187
三 理论教育的原则与方法思想 214
第四章 马克思理论教育思想的鲜明特征 236
一 理论创立与理论教育同步 236
二 理论教育与指导实践紧密结合 247
三 科学性与价值性的统一 259
四 以批判为主的理论教育形式 268
第二篇 恩格斯理论教育思想 279
第一章 恩格斯理论教育思想的形成和发展 279
一 恩格斯理论教育思想的孕育时期 280
二 恩格斯理论教育思想的形成时期 284
三 恩格斯理论教育思想的重大发展时期 286
四 恩格斯理论教育思想的进一步丰富和完善时期 290
第二章 恩格斯理论教育思想的基本特征 296
一 理论教育思想的科学性 296
二 理论教育思想的革命性 318
三 理论教育思想的科学性与革命性的统一 325
第三章 恩格斯的理论教育地位与作用思想 328
一 理论教育的地位 328
二 理论教育的作用 338
第四章 恩格斯的理论教育主体与客体思想 352
一 理论教育的主体 352
二 理论教育的客体 360
三 理论教育主体与客体的辩证统一 376
第五章 恩格斯的理论教育原则与方法思想 383
一 理论教育的根本原则 383
二 理论教育的基本方法 402
第六章 恩格斯的理论教育载体思想 415
一 理论教育载体之一——报刊 415
二 理论教育载体之二——政党组织 427
三 理论教育载体之三——书信 434
四 对各种理论教育载体适应范围的论述 440
第七章 恩格斯对理论教育的历史贡献 443
一 创立理论教育的文本 443
二 开创理论教育的实践 464
第三篇 列宁理论教育思想 475
第一章 列宁理论教育思想的形成和发展 475
一 列宁理论教育思想产生的社会历史条件 475
二 列宁理论教育思想的理论来源 487
三 列宁理论教育思想的形成和发展过程考察 495
第二章 列宁理论教育思想的主要特征 506
一 列宁理论教育思想的科学性 506
二 列宁理论教育思想的革命性 517
三 科学性与革命性的内在统一 527
第三章 列宁理论教育思想的核心 532
一“灌输论”的思想源流考察 532
二“灌输论”是列宁理论教育思想的核心 542
三 列宁理论“灌输”的主要实践形式 547
四 驳关于“灌输论”科学性的几种责难 551
第四章 列宁的理论教育目的与作用思想 563
一 理论教育目的与作用的一致性 563
二 理论教育的主要目的与作用 571
第五章 列宁的理论教育根本原则与方法思想 582
一 理论联系实际是理论教育的根本原则 582
二 理论联系实际是理论教育的根本方法 588
三 坚持理论与实际具体的历史的统一：反对教条主义和修正主义 601
第六章 列宁的理论教育主体与客体思想 606
一 列宁的理论教育主体思想 606
二 列宁的理论教育客体思想 618
三 列宁的理论教育主客体统一的思想 626
第七章 列宁理论教育思想的历史命运 634
一 斯大林对列宁理论教育思想的理解和运用、贡献与失误 634
二 马克思主义理论教育在苏联步入歧途 643