引言 1
第一篇 连续教育的社会经济问题 5
第一章 连续性原则：内容与方法论意义 14
第二章 连续教育是社会和科技进步的客观需要 28
一、教育的社会经济效益 28
二、社会主义教育制度基本职能的辩证统一 48
第三章 连续教育体系 66
一、连续教育过程的构建原则 66
二、连续教育体系中的成人教育 82
三、成人学习活动的社会经济刺激是实施连续教育的手段 93
第二篇 连续教育的社会学问题 106
第一章 连续教育的社会作用 107
第二章 对待连续教育的态度和社会积极性的类型 122
第三章 教育状况预测 130
第四章 成人连续教育社会调节系统的刺激问题 141
第三篇 连续教育的心理学问题 149
第一章 成人成熟期心理功能的年龄变化 150
一、成人的心理的发展 150
二、教育和训练在人的成熟期心理功能发展中的作用 161
三、智力结构中各种功能之间的联系 164
第二章 成人及其对学习的态度 169
一、成人作为认识活动的主体 169
二、成人对待知识来源的选择性和积极性 177
三、成人对各种知识来源的认识需求 179
四、成人接受信息的心理机制 183
五、人在实践活动中运用知识的特点 188
六、成人教育和自学的形式与方法的积极化 189