第一章 中学地理教育的独特视角 1
第一节 素质教育与中学地理教育改革 1
第二节 对中学地理教育改革的简要回顾 5
第三节 中学地理教育改革方向的基本依据 11
第四节 中学地理教育的基本特点和教育功能 19
第二章 中学地理教学目标体系的研究 31
第一节 教学目标的体系和层次 31
第二节 如何确定中学地理教学目标 40
第三章 中学地理教学中的认知能力 49
第一节 地理认知能力概述 49
第二节 地理形象思维能力 55
第三节 地理读图能力 76
第四章 中学地理教学与实践、创新能力 93
第一节 中学阶段“创新”的认识 93
第二节 形象思维与创造性思维 96
第三节 创新精神 103
第四节 中学地理创新能力的培养 105
第五节 地理实践能力的培养 116
第五章 中学地理教学中非智力因素的培养 123
第一节 非智力因素概述 123
第二节 中学地理教学中意志与意志品质的培养 125
第三节 地理教学中的情感教育 127
第四节 地理学习习惯的培养 131
第五节 地理学习兴趣的培养 135
第六章 中学地理课堂教学过程的优化 143
第一节 课堂教学过程优化的基本含义和标准 143
第二节 教学目标的优化 150
第三节 教学方法的优化 154
第四节 课堂教学的媒体整合 161
第五节 地理教学语言的优化 165
第七章 中学地理教材改革 173
第一节 世界中学地理教材改革趋势 173
第二节 我国中学地理教材的发展 175
第三节 初中地理教材改革设想 180
第一节 中学地理课堂教学评价 187
第八章 中学地理教学评价 187
第二节 学生地理学习效果的评价 201
附录 211
初中地理读图能力的实验研究 211
在实践中使学生独立获取地理知识——中学地理教学中方位教学方法的改革 217
十五年地图教学的研究现状与分析 221
课堂教学设计方案 226
“俄罗斯的自然环境”课堂教学设计方案 234
“全球构建理论——板块构造学说”的课堂教学设计方案 234
综合实践课案例三则 240
学生调查报告五则 249
教材改革后的样章（节选） 265
参考文献 275