本书前言 1
绪论 6
一、从“师夷长技”到走出国门 8
二、“三千余年-大变局”的现实召唤 15
三、变革传统教育的重要途径 23
第一章 近代留学教育鸟瞰 39
第一节 初沐美雨欧风 40
一、留美幼童的派遣 40
二、福建船政学堂的留欧学生 52
第二节 留学日本热潮 66
一、留日热潮概观 67
二、留日热潮特点分析 78
三、留日热潮的消退 89
第三节 留学新格局的形成 97
一、留学潮流转向的诸种原因 97
二、新格局新特点 109
三、批评与反思 120
第四节 留法勤工俭学运动 126
一、留法勤工俭学运动的兴起及发展 126
二、从留学教育的视角看留法勤工俭学运动 140
第二章 留学生与中国近代教育科学 147
第一节 “鼓民力、开民智、新民德”--严复对近代教育理论的贡献 149
一、从中西文化的宏观比较中看待教育问题 150
二、以科学进化论为依据改造国民性 154
三、首倡科学的教育功能 161
四、特殊的经历、独特的贡献 166
第二节 追求“真、善、美”的理想--王国维构建近代教育理论的尝试 169
一、哲学者，教育学之母也 170
二、培养“完全之人物”的教育宗旨 177
三、近代中国美育理论的创始人 186
四、王国维与严复之比较 192
第三节 “养成健全人格，提倡共和精神”--近代教育理论的集大成者蔡元培 194
一、翰林游学与卸任总长留学 196
二、“教育者，立于现象世界而有事于实体世界者也” 207
三、五育并举，养成健全人格 216
第四节 西方教育科学研究方法的借鉴--俞子夷、陈鹤琴、廖世承综论 235
一、俞子夷与近代小学教学方法的改进 236
二、陈鹤琴与近代儿童心理研究 256
三、廖世承与20世纪20年代的测验运动 270
第三章 留学生成中国近代教育改革 286
第一节 “考察学务热”及其影响 287
一、对清末教育改革的简短评价 288
二、从“游记”、“笔记”看学务考察的内容及重点 293
三、学务考察对清末教育改革的影响 302
第二节 “要求中国，只有广办学堂” 313
一、留日热潮中的主旋律 313
二、留日学生与清末教育 320
第三节 嬗变中的留学潮流与民初教育改革 333
一、民初教育改革的主要内容及特点 334
二、留学生与民国初年的教育改革 340
三、留学潮流的嬗变与民初教育改革的取向 349
第四节 留学新格局的形成与20年代的教育改革 360
一、知识分子新群体的崛起 361
二、各种教育思潮的弄潮儿 365
三、各文化教育机构、学术团体的骨干力量 386
第四章 留学生与中国近代高等教育 402
第一节 留学生与近代高等教育的师资和教学科研工作 403
一、近代高等教育师资的主要来源 405
二、近代高等教育教学科研的基本队伍 419
第二节 留学生与近代高等教育体制的演进及体系的初步形成 429
一、近代高等教育体制演进的历史轨迹 429
二、近代高等教育体系的初步形成 446
结束语 459
附录一 中国近代留学教育大事年表 463
附录二 重要文献史料举要 467