引言 班主任:一个可以体验幸福的专业 1
专题一 主动走向学生 15
问题情境:第一次见面 15
一、寻找路径,走向小学生 17
二、把握特征,认识小学生 24
三、更新观念,理解小学生 33
专题二 班级价值与类型 43
问题情境:新班级与旧班级 43
一、班级及其产生 45
二、班级价值分析 50
三、班级类型区分 56
专题三 班级设计与运行 66
问题情景:按下葫芦浮起瓢 66
一、班级设计 67
二、班级组建 76
三、班级运行 85
专题四 班级生活建设 97
问题情境:不能忽视的冷暴力 97
一、班级是生活组织 99
二、班级个体生活 102
三、班级人际生活 108
四、班级群体生活 113
五、班级集体生活 120
专题五 班级文化引领 128
问题情境:每颗星星都有它的位置 128
一、物态空间布置 129
二、精神品质涵育 137
三、CIS形象设计 148
专题六 班级活动组织 162
问题情境:“书里书外” 162
一、班级活动的价值 163
二、班级活动的类型 164
三、班级活动的规划 167
四、班级活动的实施 173
专题七 学生发展指导 187
问题情境:让孩子生活在希望中 187
一、关注习惯养成 189
二、加强分类指导 197
三、实施发展评价 203
专题八 班主任专业成长 214
问题情境:和学生共同成长 214
一、班主任专业成长的意义 216
二、班主任专业成长的内涵 222
三、班主任专业成长的路径 227
主要参考文献 236